国家财政教学设计阜新市育才中学马云峰国家财政教学设计一、教材分析:本课是高中《思想HYPERLINK"http://www.3edu.net/ZZ/"\t"_blank"政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。二、学情分析高一学生自主性强、个性张扬，但是对国家事务缺乏应有的了解，对理论性强的知识兴趣不浓。因而本课教学可增强学生的公民意识，培养学生探究能力。三、教学目标分析:（一）知识与技能1.知道财政的含义及其实质;知道财政收入的含义及其获取渠道。2.了解国家预算和决算的含义;了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。3.理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障;理解财政的经济稳定职能;理解影响财政收入的主要因素。4.懂得财政的资源配置职能;懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。（二）过程与方法通过课前查阅资料、课上讨论等多种途径和方法，提高学生的自主学习能力、合作学习能力。（三）情感、态度、价值观1.通过对财政作用的理解，增强爱国主义情感。2.关心国家财政支出的内容,关注国家与社会发展,增强主人翁意识。四、教学重点（一）影响财政收入的因素（二）财政的作用五、教学难点(一)财政政策。(二)预算与决算六、教法分析情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。七、学法分析自主探究法、HYPERLINK"http://j.3edu.net/"总结反思法。八、教学过程设计（一）课前准备1.学生准备:（1）搜集辽宁号航母相关资料（2）搜集十八大相关资料、2012两会相关资料2.教师准备:1、了解学生对现阶段我国分配制度等有关知识掌握情况。2、搜集有关财政作用的资料并制作课件。（二）设计思路1.以教师抛砖引玉，学生发起讨论为课堂主体，充分调动学生的积极性，突出理论结论的生成性。在教学过程中贯彻“自主探究”理念。借助现代教学手段，创设教学情境，以问题为中心，关注问题，围绕问题展开叙述。2.尊重学生主体地位的基础上，教师不失时机的加以引导，注重开放性的同时紧抓主流，着手多样性的同时紧靠核心。（三）教学过程★创设情境启发思考多媒体展示:辽宁号航母相关资料问题思考:1.国家的钱从何而来2.什么是财政?财政有什么作用?★教学互动合作探究一、国家财政(板书)1.财政及其作用(板书)(1)什么是财政(板书)(2)财政的巨大作用(板书)①财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障(板书)——材料展示②国家财政具有资源合理配置的作用(板书)——材料展示③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用(板书)——材料展示2.财政收入与支出(板书)(1)什么是财政收入(板书)(2)财政收入的基本形式(板书)(3)影响财政收入的主要因素(板书)——材料讨论议一议:财政收入越多越好。(4)什么是财政支出(板书)(5)财政支出的内容(板书)——材料展示(6)财政收入和支出的关系(板书)议一议:国家财政赤字不利于经济发展。★课堂巩固：找茬游戏、小试身手、畅享论坛★总结提升九、教学效果预测创设贴近学生、贴近生活、贴近实际的情景和问题，始终围绕真实事例和，让学生在特定的情境中学习探究，在参与中感悟，在思考中提高，让生活与课堂紧密联系，达到理论结合实际的效果。教学设计时代感强，激发了学生的学习热情，会起到实效和高效统一的良好效果。十、评价分析本设计贯彻“贴近学生、贴近实际、贴近生活”的原则，以社会生活为基础，创设教学情境，触动学生的内心世界，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和实效性。符合学生实际，注重培养学生的创新精神和思维能力，关注学生情感态度价值观的形成，三维目标达到高效统一。