六语文科总结第一篇：六语文科总结六(4)班语文学科总结本学期六年级语文的教学工作做得认真、及时，紧紧围绕校教导处的教学指导思想进行活动。在教研组长的带领下，积极做好备课组活动安排，针对语文学科特点进行研讨、上课、反思教学。首先，能够清楚的指导六年级语文所要进行的要点剖析，抓住实践组织语文教材分析。掌握教材重点，突破难点，做好教材的拓展训练，升华学生的学习情感。其次，实际的课堂教学中照顾到学生的学习情绪，结合教材他点指导学生进行有效的语文训练，提高学生的语文素养，是学生学语文、用语文的能力提高。培养学生积极的语文态度，通过多种语文学习的途径发挥学生对语文表达的能力。训练好学生的听、说、读、写等多种语文基本功。再次，学会带给学生学习的自信，课堂上多给学生鼓励性的话语，让学生对语言的情景感悟更加生刻、合理。学生的思维得到充分的训练。最后，要学会和利益用教学资源，教诲学生搜集资料，相互交流的习惯，实现对教学资源的共享。借助课本对学生进行品德教育，加深孩子对语文学习的泵里。借助语言的阅读、感知、品评来培养学生的语言感悟能力。第五，奖语文的功夫做得扎实写，还要让学生把语文的读与写切实有效的结合起来，进行定期的练笔训练。由小见大，由易到难，循序渐进，提供欧孩子的文字表达能力。在本学期的语文学科训练中还存在着一些有待解决的饿问题，比如学生的写，由于知识储备不足的缘故，有的学生的写作训练要稍微艰难些，而相反，基础好的学生则会下笔如行云流水一般，优美生动的文字便跃然纸上。第二篇：六语文科总结2011——2012学第二学期六（2）班语文科总结王荣我担任六（2）班语文教学六年以来。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过六年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、基本情况概述六（1）班共有学生65人，其中男生41人，女生14人，这些学生多数来自我乡较边远的村寨。教育主要靠学校。但这些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以，我就尽量去了解他们。我备课时就做有针对性的准备。二、取得的成绩与经验本学期期末测试成绩均分占本乡镇的第四名，按本乡镇的相关规定抽60%参评，也是第四名。成绩不是很重要，但在此过程中让我明白：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。三、采取的方法和措施(一）语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。（二）努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验