人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计第一篇：人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计【教学目标】1．认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物„„”。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3．领悟作者的表达方法，并学习运用。4．懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。一、谈话激趣，导入新课1．在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。2．灰尘在平时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。3．假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？2．出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(āi)直径(jìnɡ)散射(sǎn)较(jiào)短削(xuē)弱朝(zhāo)晖单调(diào)调(tiáo)节气候3．交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习1．默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～～～～～~”画出来。2．小组同学互相交流。3．全班交流汇报。（1）灰尘的特点：①小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。②散射光线(散射七色阳光)③具有吸湿性能（2）灰尘的作用：①阳光变柔和②天空色彩富于变化③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）（3）最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘①引读几个假如。②说一说从这几句话中发现了什么？(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？4．补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？⒌灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘，_______________。”这个句式来说说。四、明白道理，拓展思维1．怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？【板书设计】12*假如没有灰尘大小及来源列数字散光柔和散射七色光色彩富于变化对比吸湿小水滴气象万千假设第二篇：小学五年级语文上册假如没有灰尘练习题小学五年级语文上册假如没有灰尘练习题为了帮助小学生了解小学学习信息，分享了小学五年级语文上册假如没有灰尘练习题，供您参考!一、读课文，填一填。假如大气中没有灰尘，假如大气中没有灰尘。假如空中没有灰尘，地面上假如空中没有灰尘，天空中。二、令人讨厌的灰尘竟然也有十分重要的作用，这说明任何事物都是有利有弊的。你能从生活中再举出这样的例子吗?三、阅读。沙尘暴从古到今，沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天，沙尘暴在世界各地频频发生，其肆虐的势头有增无减。人们不禁要问：沙尘暴是怎样产生的呢?沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠，乱垦滥伐、过度放牧所致退化的草地，没有任何植被的秃地，以及一些违规操作的施工场地，由于缺乏相应的维护掩盖措施，致使表土裸露，旋风刮来，易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形成沙尘暴。早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦荒，导致发生了1954年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带，连续5天，横扫了美国三分之二土地。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。近几十年来，我国有大片的树林草原被开垦成了农田，草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致2000年一场场席卷而