《珍珠鸟》语文课堂实录第1篇：《珍珠鸟》语文课堂实录第一课时师生问好。师：今天我们学习哪课书，请把课题说一下。生：珍珠鸟。师：读得多清楚。谁再读一读。生读。师：我们读这个课题，脑子里一定闪现出来，这课书要讲一种小动物，是讲什么呀？生：鸟。师：我们读珍珠鸟，只能这样读，可我们把它放到句子里，就有各种各样的读法。生：读：朋友送我一对珍珠鸟。师：他强调是鸟，他这样读。谁读得和她不同。生，朋友，送我一对珍珠鸟。师：她强调的是送我一对。生：朋友送我一对珍珠鸟。师：你强调的是什么。生：什么都应该强调。生：朋友送我一对珍珠鸟。（朋友）师：还有别的读法吗？生读。师：强调的是珍珠鸟，不是翠鸟，不是其他鸟，听老师读。师：朋友送我一对珍珠鸟。生：强调了一对。师：词放到句子中，有不同的理解，看你怎么读，如果把它放到。。中，又有不同的理解，同学样一起读这两个句子。生：真好，朋友送我一对珍珠鸟。师：好吗？生：读真好。多个同学读。师读。齐读。所以好，是因为朋友送我一对珍珠鸟。这时候要强调什么。生：一对。师：一对什么？生：珍珠鸟。师：现在，自己读几遍，放开来读。生读。师：读得真好。你能用你的气送你的声音吗？这样读，师范读。生读。师：我们把这个句子放到段落里去读，就又有新的体会了，不信，打开书，把第一段读一段，谁读好了，就起立读得大家听。学生自由读。指名读。师：我给未完，继续阅读>第2篇：小学语文课文《珍珠鸟》课堂实录师：今天，我们来学习第29课小学语文课文《珍珠鸟》。这篇文章的作者是当代著名作家冯骥才。*心奶奶曾这样评价这篇文章，她说：这是一篇叙事抒情的好散文，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练，细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇小学语文课文《珍珠鸟》这样光*照人。这节课，我们就来感受一下小学语文课文《珍珠鸟》这篇文章是怎样的光*照人。师：请同学们首先自己读这篇文章，读完文章后要完成这样一个