PAGEPAGE4小学四年级语文教案——四年级语文上册：?白公鹅?教学设计学习目标①正确、流利、有感情的朗读课文。②了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。③能与前篇课文的描写方法作些比拟，学习作者的观察与表达方法。④读记好词好句，积累语言。课前准备①预习课文，自学生字词。②课文插图〔或制作课件〕。创设情境，导入新课①出示课文插图〔或多媒体可见〕②观察、说话：这是一只什么样的白鹅？③导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？检查预习，初读课文①同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。②指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。比照阅读，领悟方法①设计表格〔或课件〕，引导比照阅读。A、先出示〔点击〕旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相B、从表中你发现什么？〔相同点、不同点〕②抓片段，进行比照阅读。同样是写步态，两段的相同点是什么？不同点是什么？〔同：傲慢、派头；异：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过比照，一个具体写如何落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。〕③抓重点段，进行比照阅读。A、丰子恺怎样写鹅的吃相？〔食料简单、吃法有板有眼，需要等候〕B、叶?诺索夫怎样写鹅的玩相？〔戏水、抢占地盘、主宰一切〕C、讨论：两位作者为什么要把这两局部写的这么详细？你从中体会到什么？品读词句，体会感情①找出自己最喜欢的词、句。读一读。②两位作者对白鹅有什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。课后小节：我采用了比照的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比拟使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比拟也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——四年级语文上册：?白公鹅?教学设计学习目标①正确、流利、有感情的朗读课文〔2〕③能与前篇课文的描写方法作些比拟，学习作者的观察与表达方法〔3〕两位作家的描写有哪些相同和不同的地方〔4〕②指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺〔5〕A、先出示〔点击〕旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流〔6〕同样是写步态，两段的相同点是什么〔7〕②两位作者对白鹅有什么样的感情