PAGEPAGE4四年级语文教案——白公鹅学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。3、能与前篇课文的描写方法作些比拟，学习作者的观察与表达方法。4、读记好词好句，积累语言。教学重、难点与前篇课文的描写方法作些比拟，学习作者的观察与表达方法。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、课文插图(或制作课件)。创设情境，导入新课1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅？3、导人新课：叶middot;诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？检查预习，初读课文1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。比照阅读，领悟方法1、设计表格(或课件)，引导比照阅读。a、先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b．从表中你发现什么？(相同点、不同点)2、抓片段，进行比照阅读。同样是写步态，两段的相同点是什么？不同点是什么？(同：傲慢、派头；异：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过比照，一个具体写如何落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)3、抓重点段，进行比照阅读。a、丰子恺怎样写鹅的吃相？(食料简单、吃法有板有眼，需要侍候)b．叶middot;诺索夫怎样写鹅的玩相？(戏水、抢占地盘、主宰一切)c．讨论：两位作者为什么要把这两局部写的这么详细？你从中体会到什么？品读词句，体会感情1、找出自己最喜欢的词、句，读一读。2、两位作者对白鹅有什么样的感情？作业抄写课文中生动有趣的句子。内容总结〔1〕四年级语文教案——白公鹅学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文〔2〕2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅〔3〕两位作家的描写有哪些相同和不同的地方〔4〕2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺〔5〕a、先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流〔6〕同样是写步态，两段的相同点是什么〔7〕一个通过比照，一个具体写如何落步、过泥泞路、狗在身后追赶的步态