教师的时间从哪里来苏霍姆林斯基不愧是一名教育实践家，读他的《给教师的一百条建议》，每一条都是这样实用而中肯。他能结合儿童学习的规律，举出实际的例子，深入浅出地指导老师们在每一个学习细节上应该如何处理。夜阑人静之时，静坐于电脑前，阅读着苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，心中不免掀起几许的波动。我静静地品味着作者精彩的理论分析，也细细地聆听着那些生动事例.在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名新教师，的确发现时间总是不够用，每天除了要上四节课以外其他时间都是在备课、制作教具、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。想想自己真的是这样，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。我懂了,为什么平时武校长总是让我们多读书,并介绍一些好书给大家.书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！在热爱中学会学习假期我读了苏霍姆林斯基的《给教师建议的100条建议》这篇文章，读后感到受益匪浅。我就从两方面来说说自己的感受。争取让学生热爱你的学科。这是建议是的第12条，这个道理每个人都懂，但要真正做到那是很不简单的一件事，我是一位体育教师，对于体育是学生最乐于学习的一门学科了，但要如何发挥它的优势这是很重要的，那如何去激发孩子对学科的兴趣？首先应该是让孩子喜欢你，因为喜欢你而喜欢上你的课，再一个我想应该从孩子本身的兴趣入手，在教案的预设中要去创设一些孩子乐于玩的游戏。这种游戏的设计要唤起学生对体育学科的兴趣让他们对这一学科入迷，我想这样孩子的素质就会得到发展。让学生在热爱的基础上去主动的探索知识也就是阅读。以前我认为培养学生的阅读能力只是班主任的事，对于我们科任来说没有什么关系，但读了这本书后我觉得，其实这个阅读不一定只适用于班主任，对于我们科任来说也可以完成，阅读可以和我们的游戏联系在一起，孩子每节课要玩游戏，但这个游戏最好让孩子自己去找，当然得让他们去找有关的书籍，谁的游戏找的好，下节课就采用他的游戏，这样孩子的兴趣就提高了，也间接地培养了学生的阅读兴趣，这样一来也为班主任培养能力方面起一定的作用。《给教师建议的100条建议》中有很多值得我们学习的东西，在阅读的过程中我也深深的感觉到，其实我们不仅要培养学生的阅读兴趣，也要培养自己的阅读兴趣，只有让自己的知识更加全面，才能去引导学生对书的热爱，对学习的热爱，对生活的热爱。情境的另一个维度是“情”“教师必须用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的情感前提。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来是是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。”以上是节选余教授讲座的一段话。深有感触。记得自己的刚刚走上讲台的时候，我只是觉得自己就是一名传授给学生们知识教师，角色很简单。当然，就一个角色，我都很紧张，生怕把哪个知识点忘记了，就像是背“台词”不过幸运的是学生们还是很“配合”的在下面认真的听，一堂课下来累得是口干舌燥，我想学生们也听的乏味无趣。现在想来