2024年小螺号教学设计及反思(通用11篇)科技的快速发展给我们的生活带来了很多便利，但也引发了一些问题。写总结时应注重客观事实，集中概括核心内容，避免主观情感的过多插入。5.以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考小螺号教学设计及反思篇一学习目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。2、在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。3、能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。学习重点：学唱歌曲小螺号。学习难点：上波音和上滑音的演唱。学习用具：课件钢琴打击乐器。教材分析：小螺号这首歌曲是第四单元水上的歌中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。教法设计：1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。2、听唱法：小螺号是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。4、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。学习过程：一、组织教学。1、师生互唱问好。二、情境导入，激发兴趣。1、听辨声音。2、学生谈大海。3、课件展示海生物海螺。三、出示学习目标（学生齐声朗读）。四、初步感知歌曲。1、初听歌曲小螺号，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。2、学生回答。3、学习曲调拍号及词曲王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，小螺号的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。五、合作学习。1、朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。2、请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）。3、学生跟音乐旋律轻声跟唱。引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。4、突破难点，认识上滑音、波音。上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。波音：是由该音向邻音进行快速交替。5、试填歌词。教师弹奏旋律，大家加入歌词。6、完整演唱歌曲。（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）。六、探究表演，展现自我。1、学生分组。2、编配伴奏，可以用节奏x。3、分组学生练习。4、小组展示。5、完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌）。七、小结本课：同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着小螺号走出教室吧！小螺号教学设计及反思篇二一、借助音乐，理解课文。我在课堂中多次用了音乐，想借此烘托气氛，让学生尽快进入文本，我的设计是这样的：用音乐渲染激情，上课前，我先播放二胡曲二泉映月，让优美凄苦的乐声把学生的深思凝聚起来，带入一个优美的意境中，接着引入课题：这段旋律你们熟悉吗?叫什么名字?引入课题并板书，接着让学生质疑：你最想了解什么?随着学生一个又一个问题的提出，就让他们带着问题自读课文，解决生字词，课文朗读，乙级让学生将自己最喜欢读的段落多读几遍，为第二课时做好准备。第二课时，我是用重组的方式(这也是借鉴了其他老师的方式)，以文章的4、5自然段作为中心，这似乎似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这句带到了文章的第一小节，随即让学生积累描写环境优美的词语;在怀念对他恩重如山的师父，带到了文章的第二自然段，体会师父对“我”的重要性，在思索自己走过的人生道路，随机学习文章的第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，让学生在想象中感受阿炳对音乐的热爱，第二课时的教学中，我也用到了音乐，让学生学习第五自然段的时候，我自己配乐朗读了让学生找描写泉声的句子，以及这泉声告诉人们什么?在知道朗读后的齐读，我也用了音乐做背景，课后自己还吁了一口气，感觉很顺利。二、感悟音乐，激情导读。1、先以音乐导入，在优美又激昂的旋律中帮助学生奠定感情基调——对曲子创2、放课文朗读磁带，用优美的朗读引领学生，激起他们朗读的欲望，让他们主动参与朗读。3、用小组比赛的方式，点燃他们朗读的激情，让他们不但要参与而且要努力，展现他们最好的朗读水平。4、理解课文内容，使学生更易把握课文