班级文化建设的方案(优质11篇)方案的复制性是指将已成功实施的方案应用到其他类似情境中的能力。制定一个完美的方案，需要先明确目标和需求，确保方向正确。接下来是一些经过验证的有效方案，可以帮助大家解决问题。班级文化建设的方案篇一我们要以中小学德育工作指南和关于培育和践行社会主义核心价值观的意见为引领，经过班级文化建设，潜移默化地影响着学生的行为，构成一种良好的自觉的行为习惯，提高学生的道德认知和思想道德水平。建立充满凝聚力，团结向上的班团体，构成构成积极进取、人人向上的班风。（一）环境文化1.国旗（前黑板正上方悬挂）2.校风（前黑板国旗两侧悬挂）3.社会主义核心价值观24字（墙面）。4.中小学生守则（墙面）5.植物之家（窗台）6.卫生角7.图书角8.作品展示（后面黑板，每月更换一次）9.荣誉栏（后面黑板，每月更换一次）10.班级的班徽、班风、班训等在班级墙面或是班级走廊的墙面粘贴。注意：班级环境文化建设要体现班级建设的目标，与班级文化相结合。（二）精神文化根据各班级实际情景，经过海选、评出优秀作品、全员讨论等环节制定适合本班和彰显班级特色的班徽、班名、班风、班训、班歌、班级名片等。注意事项：1.班名、班风等方面的制定要调动所有学生和家长的进取性，共同参与、共同讨论。2.人人熟知自己班级的班徽、班名和班风等。3.班级精神文化的每一项要与班级建设目标紧密结合。（三）制度文化1.结合中小学德育工作指南的要求和中小学生守则的规定，结合学校的规范制定自己班级的班规。低年级班规的形式：儿歌、童谣。中年级班规的形式：班规三字经、班级公约。高年级班规的形式：每日常规、日常规范。为了落实班规要建立班级的评价、评比方式，提议有记录、有反馈、有评优、有表彰。2.班级中力求做到“人人有事做，事事有人做”，让每一位学生加入到班级管理中，制定小干部岗位管理职责，让每个人明确自己的职责。3.建立值日生岗位职责，规范值日生的管理，有记录、有评比，有总结。（四）活动文化结合班级的培养目标设计系列的班级活动文化，让学生在活动文化中潜移默化的受到教育。（五）人际关系文化1.在班级中评优中设有科任教师的评价项目，让每一位科任教师对学生评价，经过评价在学生中帮忙科任教师树立威信。2.在班级中既要培养小干部又要帮忙小干部树立威信，小干部行为习惯上出现问题严格批评，让他们明白必须以身作则，在工作上出现小问题要悄悄指导，帮他们树立威信。3.与家长建立良好的关系。（1）经过微信、电话、家访等方式与家长沟通，在与家长交流中多说孩子的优点、有问题要客观指出，还要给家长一些指导的提议，让家长不是束手无策。（2）邀请家长参加班级活动，让家长了解学生在校情景，参与到班级管理之中。（3）开展多种形式的家长，比如讲座、座谈、经验交流、体验、展示、颁奖等形式家长会。班级文化建设的方案篇二读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康快乐地成长。在阅读中寻求快乐，让读书成为习惯，在读书中得到发展。1、让学生喜爱读书，扩大学生的视野，活跃思维，营造良好的读书氛围。2、引导学生与经典、好书交朋友，培养浓厚的读书兴趣和良好的读书学习习惯。3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。4、规范学生的行为习惯，培养知书达理、追求智慧的新一代。(一)营造书香教室，营造读书氛围，让教室充满书香气息。1、建立班级图书角，让学生有好书可读。图书数量足，质量高，内容广，可采用发动学生捐书的方法不断丰富藏书量，各班期末把“班级图书目录表”交政教处，藏书量班级人均3本计1分，人均每增加1本加2分。曾晓红负责。2、每天开放班级图书角，方便学生阅读和借书。要有专人管理和图书借还登记表。选好图书管理员计2分;图书管理员认真做好借阅记录，期末把“班级学生借阅图书记录表”交政教处，学生借阅图书人数是班级人数3倍的计1分，人数每增加1倍加2分。曾晓红负责。3、利用有效空间开辟“读书之窗”专栏，定期更新，培养学生善于阅读与交流的习惯，期末组织学校行政领导检查评比“读书之窗”专栏，一等奖计15分，二等奖计10分，三等奖计5分。4、每位同学要制订一份切实可行的读书计划，每天保证至少有半小时的阅读时间，逐步养成良好的读书习惯，在读书中感悟人生、学会思考、增长智慧。期末班主任收集学生的读书计划交政教处，根据学期初班级人数，每缺一份计划扣1分。曾晓红负责。5、班主任要指导学生建立“读书成长册”，每位同学要有一本“读书成长册