太阳是大家的分析：《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各国儿童的团结友爱。根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。教学目标：会认2个生字，会写4个生字，正确书写“红彤彤”、“晚霞”等词语。联系上下文读懂“多少”的含义，感受文中冒号、省略号的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，并能模仿“她把。。。。。。”的句式写诗句。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐氛围。教学重难点：引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。教学时间：1课时。教学过程:直接导题今天我们要学习一首新的儿童诗，揭题：〈太阳是大家的〉（齐读）二、自由读诗,初步感知1、过渡：请同学们打开书本，自由地读读诗歌。出示读书要求:1.读准字音;2.读通句子,不添字,不漏字;3.课文读完两遍后,划出生字新词,多读几遍。（学生自读，教师巡视）2、检查学生读书情况请4个生分段读，其他同学听，读完后明白了什么？不明白什么？（交流）三、指导精读，积淀感悟（一）、学习第1节。1、让我们带着这些问题进入诗歌的第1小节。（指名读）（听了他的朗读我好象看到了一幅美丽的图画）孩子们，你们看到了吗？在这么美的图画中藏了2个生字，你看到了吗？2、①指导书写：“彤”注意：前面是个丹字，后面的三撇上短下长要舒展。“霞”把“假”的“人”去掉换上“雨”字头②生书写，师巡视。3、让我们再次去读读第一小节。读后说说你看到了什么？根据学生回答随机指导：A、“红彤彤的晚霞”进行相象理解，联系生活形象体会：（1）蓝蓝的天空，洁白的云朵，这云朵在太阳的照耀下变成了——生接：红彤彤的晚霞。（2）同学们，你看过红彤彤的晚霞吗？让我们一起去欣赏一下这美丽的晚霞（火烧云）。（出示图片）（3）师描述：每当夕阳西下的时候，天上的每一朵云似乎都在燃烧，金光染红了云朵。多么瑰丽，多么迷人的美景啊，我们也可以象这位作家一样这样描写：出示：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。（4）指导朗读：（出示有晚霞背景的第1节）孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切美好的景色都记在脑海中吧。齐读整节。（二）学习第2节1、从旭日东升到日落西山，在这一天中，太阳做了哪些好事呢？请你读读第2节，（1）生读完汇报答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）（2）你从太阳为我们做的这些事中,感受到了什么?（3）从太阳的哪些动作可以感受到,找出,圈起来.(板书:洒、拔、陪、看）（4）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）(洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？指导学生感悟"洒"不仅体现太阳带给鲜花的快乐,还含着太阳暖暖的爱)有这样的金光，鲜花才开的艳丽。（5）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。(学生说)(怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）（6）同学们，一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的爱。（7）指导读句子.(从"洒""拔"中体会太阳带给花.树的快乐和暖暖的爱)（8）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？(谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行)（9）说说为什么"陪""看"包含着太阳的爱?（10）再读后两行,感受快乐,感受太阳的爱。（11）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪儿知道的?(文中省略号)她还会做哪些好事？请你当当小诗人，也来说说。（12）同学们赶快把你们说的写下来吧，模仿写诗句。出示：她把，她把，她陪着，（12）交流,师小结