部编版三年级下册第二单元“单元教材分析”集体备课单元主备人发言内容提要：单元目标（与课标结合点）单元教材分析（如语文学科应体现人文主题、语文要素）重点难点、突破方式学情分析单元教学建议示范教案简要解读（结合生命化课堂模式体现）单元目标（与课标结合点）（1）认识34个生字，会写31个生字。学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。掌握形声字的识记规律，认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。（课标结合点：对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。）（2）要了解课文讲了一件什么事，读懂故事，注意利用课后习题和导读提示。领悟寓意要在朗读、默读、分角色朗读的多种形式的读书训练后逐步达成。要关注寓言故事与生活的对接。（课标结合点：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）口语交际发言的时候，首先要表明观点，再说清理由；听的时候，要边听边思考，能把握他人说话的主要内容，就不同的意见与人商讨。（课标结合点：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。）(4)“看图画，写一写”首先要让学生仔细观察图画，看懂图意，然后把看到的、想到的写清楚。习作完成后按照要求互相评一评。（课标结合点：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。）（5）注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”，围绕本单元主题——寓言故事引导学生阅读《中国古代寓言》这本书，从小故事中感悟大道理，阅读时能联系生活中的人和事，并由此拓展阅读世界经典寓言名著。（课标结合点：养成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。）2、单元教材分析（如语文学科应体现人文主题、语文要素）本单元四则寓言故事都非常经典，要引导学生品味寓意。“读寓言故事，明白其中的道理”是本单元要侧重落实的语文要素，在学习各篇课文时，都要注意落实。首先，要了解课文讲了一件什么事，读懂故事，注意利用课后习题和导读提示。如：文言文《守株待兔》可结合注释来读懂；陶罐和铁罐之间发生了什么故事，可以结合课文中描写陶罐和铁罐之神态和语言的语句去总结；《鹿角和鹿腿》“根据提示讲故事”的训练要注意落实。领悟寓意要在朗读、默读、分角色朗读的多种形式的读书训练后逐步达成。“结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？”这样的习题是我们不仅要让学生知其然，而且要知其所以然，更要关注寓言故事与生活的对接。“口语交际”的主题是“该不该实行班干部轮流制”。发言的时候，首先要表明观点，再说清理由；听的时候，要边听边思考，能把握他人说话的主要内容，就不同的意见与人商讨。“习作”的内容是“看图画，写一写”。“把图画的内容写清楚”是本单元另一个要落实的语文要素。首先要让学生仔细观察图画，看懂图意：说出有哪些人？在干什么？他们的动作和语言是怎样的？然后把看到的、想到的写清楚。习作完成后按照要求互相评一评要注意落实。“语文园地，安排了4个板块的内容。“交流平台”板块聚焦本单元读寓言故事，明白其中的道理”这一语文要素，此处主要交流寓言故事学习的策略：读懂故事，明白道理，注意与生活结合。“词句段运用”板块首先安排了辨析词语特点的训练，同时关注了归类积累词语；其次是照样子把句子补充完整，学习提示语的写法；最后是学习写通知，要学会格式，并把通知写清楚。“书写提示”板块儿安排了横画和竖画较多的字，注意笔画的长短和距离，避免拥挤。“日积月累”板块是含有寓言故事的成语，要引导积累这些故事。“快乐读书吧”围绕本单元主题——寓言故事引导学生阅读《中国古代寓言》这本书，从小故事中感悟大道理，阅读时能联系生活中的人和事，并由此拓展阅读世界经典寓言名著。重点难点、突破方式本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课文。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点是读好“因释其耒而守株”，难点是：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学重点是：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。难点是：有感情朗