一、语言文字运用（15分，每题3分）1.下列句子中横线部分分别填入的成语恰当的一组是（）（1）抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利，1937年12月13日首都南京沦陷，日军于南京及附近地区进行长达6周的大规模屠杀，实在是。（2）媒人说，李明华要想娶那个姑娘，得先自己学门手艺，不然，的，谁会愿意嫁给他。（3）晶之都水晶批发市场，致力于打造最专业的天然水晶批发网，为天然水晶经销商提供物美价廉的天然水晶饰品，但由于利润的驱使，难免会出现的现象。A.骇人听闻不稂不莠鱼龙混杂B.耸人听闻不稂不莠鱼目混珠C.骇人听闻良莠不齐鱼目混珠D.耸人听闻良莠不齐鱼龙混杂【答案】B【考点】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2.下列各句中没有语病的一项是（）A．日前，城西三家浴室纷纷贴出顾客须知：前来本池洗浴的朋友，为您的安全考虑，请身患残疾、老年人及行动不便者务必在家人陪同下前来，否则，一旦发生意外，后果自负。B.规则意识是我们这个社会一个很突出的问题，但很不好解决，这存在着深层原因。今年过年，有两则新闻引发了颇多关注，而且具有共性。其一是宁波动物园男子逃票误入虎山不幸丧命，与此类似的是去年北京八达岭野生动物园女子下车被老虎咬的事件。美国经济学家奥尔森就认为，在集体行动的逻辑中，个人的自利倾向总是使得集体的一致行动变得很难实现。而且集团越大，就越难克服集体行动中的“搭便车”。【答案】C【解析】A“身患残疾者、老年人及行动不便者务”并列不当，有包含关系。B“规则意识”前缺少动词，可加上“缺少”。D“克服”后缺少宾语中心词“行为”。【考点】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。3.在下列一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）①艾思奇等人宣称要用“辩证法”来打倒逻辑学②甚至公开“宣布了形式论理学的死刑”③1930年代，苏联开启了对逻辑学的大批判④这场批判，一直持续到1930年代末⑤受其波及，一批受苏联影响极深的知识分子，也于1920年代末开始掀起对逻辑学的批判⑥勒令大、中学校取消逻辑课A.③⑥⑤①②④B.③⑥⑤①②④C.④③①②⑤⑥D.④③⑤⑥①②【答案】B【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4.下列各句中，没有使用借代修辞手法的一句是（）A.万岁山前珠翠绕B.晓看红湿处C.白银盘里一青螺D.沙鸥翔集,锦鳞游泳【答案】C【解析】C项，使用借喻手法。“白银盘”比喻月光照耀下的平静的湖面中，“青螺”比喻青山。解答该题时要能区别“借代”和“借喻”这两个概念。借代强调的是两事物之间的相关性，借喻是强调相似性。【考点】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。5.下列句子中用语得体的一句是（）A.节目过程中，主持人问嘉宾李菲，家母身体还好吧。B.本书可能不无作者一些见解乃至来自历史沧桑的若干体验，读者果能有所得，我等未瞎说一气就心安了，至于方家不吝赐教，更是我等敬谢不敏的。C.你曾经帮助过我，我实在是感激不尽，将来如有需要我的地方，我一定鼎力相助。D.王先来在获得小区居委会的奖励后，激动地说：“感谢邻居们，是你们给了我机会。”【答案】D【解析】A项，“家母”误用；B项，“敬谢不敏”成语理解错误；C项，鼎力相助，敬词，指别人对自己的帮助。该题考查用语得体，涉及人称和其他的谦敬词，其中还有对成语的考查。【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读理解（19分）南宫生传高启南宫生，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其赀。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后①握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。遂溯大江，游金陵，入金华、会稽诸山，渡浙江，泛具区②而归。家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十辆。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将，恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜，起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道路，不少避。知生非懦懦，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之，无留怨。时藩府③数用师，生私策其隽蹶④多中。有言生于府，欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽贫，然喜事故在，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至