《蝴蝶的家》教学设计《蝴蝶的家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《蝴蝶的家》教学设计，希望能够帮助到大家。《蝴蝶的家》教学设计1教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐地声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。2、认识和掌握四四拍子的强弱规律，并在歌曲演唱中体验弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情地作用。教学重点：能用深情而优美地声音表达出歌曲的情感。教学难点：二声部合唱部分的和谐、均衡。教学过程：一、情感导入师：同学们，我们来欣赏一首乐曲，听听这首乐曲会给你带来什么感受？（播放《回家》）师：谁知道这首乐曲叫什么？由什么乐器来演奏的？（生回答，并谈感受）师：我们每个人每天不管多忙、多晚都得回家，因为家里有爱我们的爸爸和妈妈，他们无私的关怀着、照顾着我们，让我们充分感受到了家的温暖。这节课，我们要认识一个可爱的家，它清洁、安详，家里有父亲、母亲，还有兄弟姐妹，好，让我们在一首好听的歌曲中感受家的温暖吧/！二、学习歌曲1、初听歌曲1）学生闭眼静听，初步感受歌曲表达的情感。2）生谈感受，师出示课题。2、认识并掌握四拍强弱规律强弱次强弱1）师：我们再听一次这首歌曲，仔细看看老师做的动作有什么特点？（引导学生说出四四拍子和弱起小节）2）跟随老师边听歌曲边打拍子，巩固四四拍和体验弱起小节推动、深情的作用。3）师范唱生打拍子（要求学生认真看歌谱）3、学习旋律1）随琴默唱全曲，感受歌曲旋律特点。2）师生接龙演唱歌谱，（生默唱）3）填词演唱全曲。4、学习二声部1）师生合作演唱，生唱一声部歌词，师唱二声部旋律。2）师：老师一个人的力量不够，谁愿意和我合作演唱二声部？（部分学生演唱二声部旋律）3）全体合作演唱，体验二声部的和谐。5、情感处理，表现歌曲1）小组合作讨论歌曲的力度、情感处理。2）展示交流。3）全体边打拍子边有感情地演唱师：同学们，让我们再次深情地演唱这首歌曲，来共同感受这美好而温馨的家吧！三、情感升华欣赏《我爱我的家》师小结：家是我们每个人心中最温暖的港湾，让我们一起大声的喊出来“我爱我的家”，让所有的人听到，好吗？（放歌曲结束本课）《可爱的家》教学反思：《可爱的家》是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，柔美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用优美，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基础上表达音乐形象，而学生往望对低声部的音准把握不好，影响合唱效果。所以在合唱教学前，让学生看低声部旋律，整体聆听合唱部分的旋律，让学生在聆听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的'歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和睦相处”，“互相配合“，”缺一不可“。另外在教学过程中，学生声音的统一是非常重要的一方面，因此在对中高年级学生的教学中，应该平时对他们进行歌唱习惯的常规培养。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，就应该要求学生歌声要协调统一，才能让学舌功能在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。《蝴蝶的家》教学设计2教学目标：知识与技能：1、认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。过程与方法：1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。情感态度价值观：激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。一、创设导入1：同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，齐读课题。二、自读课文，认读生词1请同学们打开书130页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2、刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。好，先来看第一组词语（出示第一组词语）吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋指名读。齐读。“撼”是个生字，什么意思呢？预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。“震撼”什么意思？学生先说。（震动、摇动）课文中把什么都震动、摇动起来了？预设：这些词中你有不理解的吗？“喧嚷”什么意思？学