《葡萄沟》教学设计《葡萄沟》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《葡萄沟》教学设计，希望能够帮助到大家。《葡萄沟》教学设计1【教学目标】1、会认会写个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容3、感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟【教学重点】运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子【教学难点】:感悟到葡萄沟真是个好地方【教学资源准备】:1、一张地图2、多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3、少量的葡萄干一、猜谜导入1、讲新课前咱们猜个谜语你们愿意吗?弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青谜底:(葡萄沟)2、出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟板书课题《葡萄沟》齐读课题二、内容研讨1、学习第一自然段:(1)指名读(2)读了课文你知道了什么?(葡萄沟出产水果)(3)根据学生的回答,相机指导朗读如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?2、这节课我们主要到三个地方去看一看板书:山坡梯田、老家乡、阴房3、学习第二自然段:指名评价读的优点、缺点(1)自读(2)指名读(3)指导读“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚”①听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚”②谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个”③师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?(热、难受)这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?4、师:过渡语:葡萄的.枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?(1)说说葡萄叶和藤各是什么样(一大串、一大串说明葡萄很多很多)(2)默读课文,用“──”画出写葡萄的句子(3)指名读(4)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说(5)出示课件:五光十色的葡萄5、过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个饱那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(热情好客、准会吃个够)(1)学习第三、四自然段:(2)出示课件,进一步了解葡萄干的制作过程品尝葡萄干,感受它的味道齐读:葡萄沟真是个好地方(3)师:同学们刚才我们游览了葡萄园,现在坐上汽车,老师领你们去阴房看看(4)出示课件,教师范读(5)葡萄干怎样?用一个成语表示:板书:色鲜味甜师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客三、实效评价学习了本课看你掌握了哪些的内容(我会填)到了()葡萄一串串地挂在()底下,有()的、有()的、有()的、暗红的、淡绿的()美丽极了【板书设计】:葡萄沟(好地方)山坡梯田老家乡阴房(图)(图)(图)葡萄多、美热情好客色鲜味甜《葡萄沟》教学设计2一、教学目标:1．知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。2．过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。二、教学重点：学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。三、教学难点：准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。四、教学准备：1.一张中国地图。2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。②维吾尔族的姑娘。③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。）3.音乐新疆是个好地方五、教学过程：（一）谜语导入新课1、课件谜面引出葡萄2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。（板书课题）（二）初读课文，初步感知1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。2、检查初读情况。我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。指名读、开火车读、齐读等形式）3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡（三）品读课文，感悟体验1、学习第一自然段⑴再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图⑵这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方⑶葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——齐读：葡萄沟真是个好地方。2、学习第二自然段⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，快把书打开。葡萄沟到了，看，葡萄