PAGEPAGE9小学六年级语文教案——?灯光?教学设计之二教学要求１、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的奉献，懂得今天幸福生活来之不易。２、学习本课生字、新词。３、练习缩写课文。４、有感情地朗读课文。教学重点、难点１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。２、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。第一课时教学过程一、检查预习１、这篇课文的作者是谁〔王愿坚，当代著名作家。１９４５年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入１００部爱国主义教育影片的?闪闪的红星?，他是剧本的编者之一。〕２、用生字卡片检查生字的读音。３、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。二、理清课文表达顺序１、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的〔全文一头一尾是写现在，中间大局部是写往事。〕２、怎样把课文分成三３、指名分段朗读课文。三、理清第二段的表达顺序〔１〕提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情开展的顺序，把这一段分成三层。〔２〕学生按要求自学。〔３〕讨论怎样把这一段分成三层。〔４〕请三名同学分三层朗读课文。四、深入理解第二段内容。１、指导理解第一层。〔１〕指名朗读率一层。〔２〕通过杳字典理解以下词语：挺进、豫皖苏、围歼战。〔３〕指名用自己的话说说这一层的内容。〔在围歼战开始前，我在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！〕〔４〕激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢〔革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。〕〔５〕在理解的根底上，指名学生把这一层再朗读一遍。２、指导理解第二、三层。〔１〕指名朗读。〔２〕指导理解以下词语：后续部队、千钧一发、整编师。〔３〕指名用自己的话说说这两层的内容。〔突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑的围，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己那么因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲哀的心情埋藏了他的遗体。〕〔４〕课文中说为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。对这句话有什么体会〔表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。〕〔５〕在理解的根底上，指名学生把战斗打响后和战斗胜利后这两层再朗读一遍。五、布置作业１、朗读课文第二段。２、预习课文的其它局部。板书设计５灯光勾起回忆｜战斗开始前|回忆往事｜战斗打响照应开头｜战斗结束第二课时教学过程一、复习导入１、指名朗读上一堂课学的课文。２、作者是怎样想起这段往事的我们来学习第一段。二、学习课文第一段１、指名读第一段。２、指导理解以下词语：漫步、清明节、〔漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。〕３、引起我回忆往事的原因是什么〔背后传来一声赞叹：多好啊！勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：多好啊！〕４、在理解的根底上，指名学生再朗读课文的这一局部。三、学习结尾局部１、学生通过查字典，弄清璀璨华灯的意思。２、我怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友〔一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的多好啊的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。〕３、教师小结：这个结尾局部和开头都写的是现在，相互照应。我在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。四、练习朗读全文。五、布置作业１、准备听写读读写写中的词语。２、准备缩写第二段。板书设计５灯光广场灯光一声赞叹幸福生活|||||||多好啊|||||阵地火光憧憬未来生命换取第三课时教学过程一、听写词语照耀漫步挺进微弱双膝漆黑憧憬千钧