倪欣欣SY1126107数学大观的课后总结我是一名新媒体艺术与设计专业的学生，可能从某种角度来说，我们学院可能和北航这个学校有点格格不入的感觉。不过我要说的是，从高中开始，我就一直很喜欢数学，虽然可能成绩没有理科生那么优秀，但我很愿意去接受关于数学的知识，我也渴望数学的学习。我认为我们所学的各种课程都是有着某种内在联系的，没有必要把学生用“文科生”和“理科生”这两个专有名词分类开来，更别说用“艺术生”这么一个名词，把我们隔绝开来。所以，李老师的这堂《数学大观》，我学的非常的开心，也受益颇多。我很喜欢数学，倒不是喜欢那些高深的理论和艰深的运算，而是对和数学有关的那些有趣的人和事很感兴趣，小时候也买过很多这方面的书，可以这么说，我虽然对计算不是很在行，可是我对于数学有关的故事都印象深刻。而中学时期，那种应试的数学课，会让原本有些乏味的学习变得更加的枯燥，我想这也是一些同学讨厌数学的很重要的原因。对于像我们这种从高中就开始的“文科生”，对我们有用的其实并不是某些具体的数学知识，而是数学的思想和观念。让文科学生对数学的一些重要的思想方法有所了解和体会，可以让我们的思维更加的理性，更加的实用化，这对我们是非常重要的。所以这堂李老师的数学课既改变了向我们这些文科类学生对数学的反感，增加了数学学习的趣味性，又让我们获得了更加有条理的思维，受益匪浅。其实我印象最深的一堂课就是老师讲的数学与音乐、美术的关系的那堂课。首先，音乐美术是我的兴趣，而且感觉它与我们的生活息息相关。而且在我的理念中艺术类实在难以与数学联系到一起。通过这堂课，老师告诉了我们，音乐中出现的数学，或是数学中存在的音乐并不是一种偶然,而是数学和音乐融和贯通于一体的一种体现。我们所知道的音乐通过演奏出一串串音符而把人的喜怒哀乐或对大自然、人生的态度等表现出来,即音乐可以轻松地抒发人们的情感,这是对人们自己内心世界的反映和对客观世界的感触，因而它是用来描述客观世界的一种方式。只不过是以一种感性的或者说是更具有个人主体色彩的方式来进行的。而数学是以一种理性的、抽象的方式来描述世界,使人类对世界有一个客观的、科学的理解和认识,并通过一些简洁、优美、和谐的公式来表现大自然。因此可以说数学和音乐都是用来描述世界的,只是描述方式有所不同,但最终目的都是为人类更好地生存和发展服务,于是它们之间存在着内在的联系应该是一件自然而然的事。而老师给我们讲的，音律与数学的巧妙结合，让我觉得数学其实没有原来那种的枯燥无味了，反而是与我们更近，它也是富有色彩的。六个礼拜的学习虽是很短的时间，但丝毫不影响知识的学习与拓展。这段时间既是我学习阶段的一个片段和插曲，同时也是开启我另一个全新学习阶段的起点。“数学大观”教会了我很多东西，数学原来也可以如此精彩！谢谢李老师，让我对数学更加的感兴趣，也让我感受到生活其实丰富多彩，数学也是如此。