第五单元第二课《山川秀美》课程标准2—4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题教学目标1、知识与技能：知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性。了解我国季风气候的形成，知道我们的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线。了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响。2、过程与方法：运用地图了解我们各地不同的气候类型及不同的自然景观。运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布。运用地图、降水柱状图说明季风气候对我国农业生产的影响。3、情感态度与价值观：了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响。培养良好的读图和用图习惯教学重点难点1、教学重点：我国的季风气候及其对我国农业的影响2、教学难点：气温和降水量图的判读和分析。教学方法：课前准备：课件内容呈现第二次备课导入新课新课导入：请同学们说说家乡冬季和夏季在气温和降水的特点。教师引入：形成这种特点是由于季风的影响，今天我们就来学习季风的影响。教师板书：二、季风的影响1、中国的气候类型学生活动：学生看图中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。教师设疑：我国各地什么气候影响最大？不同地区的气候是怎样形成的呢？学生回答：（季风气候影响最大，受季风的影响）教学过渡：接下来我们一起来学习一下我国的季风。教师板书：2。我国的季风学生活动：看图季风区和非季风区及季风的活动和历史与社会图册《中国的地形图》。思考活动：①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？②我国的夏季风和冬季风各有什么特点？③季风主要影响到我国的什么地区？④我国季风区与非季风区以什么为界，界线是什么？⑤请同学们在中国地形图上描出我国季风区与非季风区的分界线学生回答：略师生归纳：①夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。②夏季风湿润、温暖；冬季风寒冷、干燥③季风主要影响我国东部广大地区。④以山脉为界；界线是大兴安岭──阴山山脉──贺兰山──巴颜喀拉山脉──冈底斯山脉。设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢？教师板书：3。季风的影响学生活动：看图3—16季风的功劳和相关的文字。分组讨论季风的有利与不利。学生分组讨论：1.对比图，得出一个什么结论？2.①学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点②从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。③如果叫你选，你是广州呢还是喜欢利雅得，请说明原因？教师引导：介绍看气温降水量柱状图的方法──点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。学生回答：略在学生讨论的基础上教师归纳总结：季风区适合人类生存；对比两个城市可以看出夏季风可以带来丰沛的降水。此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点，有利于农作物和森林的生长。学生阅读：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。设问转折：季风给我国带来的都是好处吗？学生回答：不是。教学过渡：我们一起来了解一下季风的“过”。学生活动：看图片说说季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？。学生回答：受夏季风不稳定的影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民的生活和生活。学生活动：完成教材中的讨论填空题。课堂小结、整理知识第三次备课