《泥娃娃》中班教案《泥娃娃》中班教案（通用15篇）《泥娃娃》中班教案篇1教学目标：1、学习用彩泥制作泥娃娃。2、培养学生动手动脑能力和创新能力。教学重点与难点：重点：制作泥娃娃的方法。难点：有创意的制作泥娃娃。教学设计：1.导入。教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个泥娃娃？2.观察思考。(1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？（2）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？（3）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。3.实践探索。（1）制作泥板将泥巴压成板状，再用雕塑刀割成方形。（2）卷成泥筒将包好布的饮料瓶压在泥板的一侧，底部对齐，慢慢卷成筒状，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。（3）做出五官先用小刀或牙签将眼睛和嘴巴处镂空，然后沿着外轮廓线粘上细泥条。（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和裤脚，然后用泥浆将它们先粘接在身体上，再插入四肢。（5）对头部进行装饰先将泥板按头部的大小切割成圆形，粘在头顶，再将另一块泥板切成泥条作头发。4.思考与实践。学习泥娃娃的制作过程后，你还可以用泥板成型的方法创作出生活中哪些不同的人物造型呢？动手试试看！《泥娃娃》中班教案篇2设计思路：在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动，在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。活动目标：1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。2、比较、分辨泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。活动准备：泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。活动过程：一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征关键提问：1.为什么中国人都喜欢大阿福？（大阿福造型很可爱，也有着美好的寓意，所以我们中国人都很喜欢它。）2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃）3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形关键提问：1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清晰的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃）2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。3、关键提问1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？（幼儿二次操作）2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。三、幼儿操作——看图列式关键提问：1.师：现在请你们两个朋友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。幼儿介绍自己的分类结果2.幼儿介绍自己的分类结果，教师把预设的完整分类结果展示出来。小结：你们的算式有的是按照性别来分的，有的是按照有无配饰，还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。四、巩固提升关键提问：你们很能干，泥娃娃非常喜欢和你们做朋友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。《泥娃娃》中班教案篇3活动目标1、理解歌词，激发爱心。2、大胆用肢体动作表演歌曲。3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。活动准备音乐、泥娃娃。活动过程一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。二、学习新歌。1、观察泥娃娃。——（出示泥娃娃）师：这是什么？（泥娃娃）——说一说泥娃娃脸上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。——泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？——泥娃娃有爸爸妈妈吗？——教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？2、学习歌曲。——（教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？——出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。——教师带领幼儿唱歌。——教师带领幼儿做动作。——教师带领幼儿边唱边做动作。——教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。3、音乐游戏。——教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱“娃娃”等亲密动作。——