浅谈如何才能上好英语课。作业内容：作为一名一线的英语教师，我常常在思考这样一个问题，到底怎样才能上好一堂英语课呢？通过这次的培训学习，使我对这个问题有了一个更为透彻的认识与了解。应该说课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，就不应该有唯一的评价标准。俗话说："各有各法，只要得法"。到底什么样的可才算好课呢？我认为：首先,好课写在学生们的脸上。一堂好课,学生在老师的引导下学得轻松学得积极,他们的眼睛里闪烁着喜悦、满足，他们自主地投入学习,主动地参与课堂这便是一堂好课；其次，好课写在教师的脸上，新课程标准提出，教师是课堂教学的组织者参与者、促进者，教师必须首先是生命体验者，心灵收获者，只有教师活泼开朗，热情向上才可能组织参与、促进学生的健康乐观的人格，在愉悦中学到知识；最后，好课写在听课者的脸上。作为一个听课者，不论他听课的目的如何，如果他被讲课的老师、内容、学生所吸引，甚至有的听课者不由自主地想回答老师提出的问题时，对学生的表现有会心的一笑，那么这堂课一定是一堂好课。那么究竟怎样才能上好一堂课呢？我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但归纳起来，我认为必须做到以下几点：首先，我觉得上课的英语教师应该具备较高的教师素质。新课标指出，课堂要以学生为主体。虽然课堂的主体是学生，但是教师的角色一样是非常重要的。就英语课本身来说，它是一门交际性、实践性极强的学科，学生只有敢表现、敢表演、敢说、敢讲，不怕出错，才有可能学好英语。作为老师我们就应该做到教态亲切大方、语言清晰有感染力，富有幽默感，有激情，用我们的激情感染学生让他们兴奋起来，敢于表达自己。这意味着教师必须具备扎实的教学基本功和各方面的教学能力。教师是一堂课的策划者，领导者。所以教师必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力其次，要认真备课，精心设计教学程序备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量的重要一环。备英语课时，要从学生的实际出发，正确处理教材，深刻领会教学大纲。备课要备教材、备学生、备板书、备自身等。在备课时，首先要确定一节课的教学目标和教学要求，其次是找出教学重难点，然后要确定教法和教法分析。一堂课的要求要正确，课本的内容不能面面俱到，要分清主次，衡量轻重，突出重点，分散难点。对于既是重点又是难点的知识应该抓住不放，一抓到底。同时，在备课时还要精心设计，如何创设情景，形成学习语言的环境，要以学生为主体，精心设计教案，做到备课、备人、备材料，使他们能轻松、愉快地去学习。为了把英语课上得紧张活泼，要重视课堂的组织活动，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生的注意力，使学生没有“开小差”、“做小动作的机会，必须要精心设计教学程序，严密组织课堂教学，充分利用一堂课的每一分钟，在提高课堂教学效率上下功夫，另外在备课时，还要合理安排各个环节。例如，每个环节大致要用多少时间？各个环节教学内容的安排是否紧扣教学目的和任务？各个环节的安排在具体的一堂课中是否合理？各个环节之间怎样度过才自然等，都要考虑周密，合理安排。最后，板书也要精心设计，达到赏心悦目的效果。再次，也是最重要的是要采用灵活多样的教学方法，认真上好课；（一）以新颖的方式方法导入新课，激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力：新课的导入要给学生新鲜感，形式要多样。我经常利用一个小故事，一个小比赛，一个小游戏，一个小东西等的巧妙的激励方法来进行教学，并且设置有意义的情景进行启发式的提问。（二）教学过程中的每一个教学环节的时间分配要合理，教学环节之间过渡要自然：在活动中可以用“个体活动”、“小组活动”、“全班活动”视教学实际要求穿插进行，同时不要忘记给学生个人自学独立思考的时间。（三）所有的教学活动中兼顾学习英语的“弱势”学生：我认为这些学生只是英语暂时落后，在其他方面并不比别人差，同样有上进心。所以在教学实际中，我经常设计一些“一帮一”活动，也就是让一个相对来说好的学生和一个“弱势”学生一起操练。在小组活动中，每个小组，好中差兼有，这样小组之间实力相当，在活动中就很容易造成一种“你争我赶”的学习气氛。（四）用教学实际诠释“教学是一种艺术”：在课堂上，我们应该要在教学方法上多下一点功夫，要使课堂教学超凡脱俗，正如人们常说的“教无定法”，教法常教常新。并且经常适当地使用录音机、电视、电脑多媒体进行教学，让这些先进的载体真正为教学而服务，而不仅仅是摆设。（五）在课堂中注意对学生情绪的控制，激发积极情感，消除或抑制消极因素：一方面使学生保持对英语学习浓厚的兴趣，另一方面要经常适宜地进行表扬，少些批评，抑制学生的受挫感，经常让学生有成功体验，尽可能让课堂成为学生获得知识的一种愉悦的体验过程。我经常还注意上课时的风度，我认为老师的人格魅力是一种无形的教学武器，大方的举