评《棉花姑娘》一课【多篇】【前言】评《棉花姑娘》一课【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。棉花姑娘教案篇一教学过程：一、谈话导入，感受美丽小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁呀？（课件出示）随机板书：棉花姑娘1、棉花的“花”读轻声，指名读，谁读？一起读2、姑娘，发现了吗？这两个字都是“女”字旁，读时“娘”是轻声，姑娘3、两个词连起来读。指名读，齐读4、多漂亮的棉花姑娘呀！谁来夸夸她？5、小结：棉花姑娘白白嫩嫩的，长着绿绿的叶子，多像漂亮的姑娘呀，让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘二、设疑激趣，自学课文过渡：可是不久，棉花姑娘变成了这个样子（点击课件：生病图）你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？1、生自由发言过渡：小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！2、自读课文：注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字请教拼音，尽量把课文读正确。三、检查自学，认识字词过渡：小朋友学得非常认真，想不想把你读的故事读给大家听。这么多，叫谁好呢？这样吧，一人读一个自然段，请几个小朋友呢？（6个）好吧，我们开火车读，其余同学认真听，听听他们有没有把字音读正确。1、读第一自然段，随机认读“治”，读准翘舌音2、读第二自然段，两处停顿3第三自然段啄木鸟读准了解多少？树干的“干”多音字4、第五自然段斑点读比较怎么记点课件指名斑点四、理解课文感情朗读（一）学习第一自然段过度：小朋友们都很关心棉花姑娘想知道她们到底怎么啦？是谁使她变成这个样子，读读第一自然段1、（课件出示一段话）边读边圈出那个坏蛋的名字2、抓住坏蛋了吗？（点击蚜虫）3、过渡：对，蚜虫是棉花姑娘（指课件），身上有许多可恶的蚜虫在吸取他们的营养，这时候你有什么感受？（痛苦，难受）4、把你的感受带到句子理解读读（点击一下）1）指名读（评价痛苦又痛恨）2）齐读5、这时候你最希望什么？（治病，解除痛苦）6、这段话里哪个词意思和希望差不多？（盼望点一下）1）解释：盼望希望更强烈，多么（点一下）盼望说明什么？2）再来读读这句话（指第二句）7、连起来读读这段话（二）学习第2——4自然段过渡：就在这时候，燕子飞来了（点击一下）棉花姑娘说（点击一下）燕子说（点击一下）（多有礼貌的燕子呀！）啄木鸟飞来了，（点击一下）棉花姑娘（点击）啄木鸟说青蛙跳来了，棉花姑娘说青蛙说1、情感诱导1）棉花姑娘（指——男生）在你最能难受，最痛苦的时候的时候看到燕子来了，你心里怎么想？（这下有救了）为什么？你于是请求燕子所有的棉花姑娘请求（2）啄木鸟飞来了，棉花姑娘（指——女生）你这时又是怎么想的？你又一次请求3）青蛙跳来了，这次读怎么请求？（指医生）为什么这么急切？所有的棉花姑娘急切地请求过渡：棉花姑娘请求了三次，他们都没有帮他治病，为什么呢？2、轻轻读2——4自然段，边读边划出最后说明不帮原因的句子3、过渡：找到了吗？（指名说）4、用句式说话你能用这样的句式来说说吗？（点击课件）只会捉的害虫小结过渡：可见，燕子，啄木鸟，青蛙不是不想帮，而是心有余力不足呀。让我们一起分角色说说2——4自然段。（女生读棉花姑娘，男生读燕子，啄木鸟，青蛙，其于老师读）（三）学习第5自然段过渡：就在棉花姑娘三次请求都没有成功的时候，忽然，飞来了一群圆圆的小虫，（点击一下）他们是谁呀？对极了，小朋友，你好好读读第五自然段，能介绍一下七星瓢虫吗？1、外形上：（点击一下）齐读，怪不得叫七星瓢虫。2、作用上：会捉蚜虫益虫益鸟哪里看出来？补充：一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫，怪不得他们很快消灭了蚜虫。（四）拓展思维，升华情感过渡：不久，棉花姑娘病（点击一下），长出了的样子，吐出了的棉花。她咧开嘴啦！1、棉花姑娘会说什么？（感谢棉花姑娘是救命恩人，保护益虫等）五、巩固字词，书写生字过渡：棉花姑娘的病治好了，生字宝宝也要和我们说再见了，让我们一起和她们打声招呼：1、读带拼音生字2、去掉拼音还认识吗？再指名读，齐读3、今天要写6个生字，哪个最难写？需要大家帮助？4、师范写其中1至2个《棉花姑娘》教案及反思篇二自主学习就是学生自觉、主动、积极、创造性地学习，它是建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习。10：20开始上课一、创设情境，拉近学生师：今天是星期？生：六！生：设备很简陋。师：原本星期六我们该在家里休息呀，今天到学校里来上课，你心情怎么样？生：很好！师：很好，我想采访采访你，为什么心情很好？生：因为我又可以学到新的知识了。师：真棒！你们的心情是不是跟她一