第一单元第1课《沁园春·雪》毛泽东一、思维导图二、作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。三、故事背景1936年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，国家和民族处于危急存亡之际。毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东曾登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。1945年抗战胜利后，毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以《沁园春·雪》。四、文体知识词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。五、理解词义、识记字音1.惟余莽莽：2.须：3.红妆素裹：4.妖娆:5.折腰：6.文采：7.风骚：8.俱往矣：9.风流人物：滔滔妖娆折腰风骚天骄风流六、课文层次上阕：下阕：七、问题归纳1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？2.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？3．诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？6.本首词有何特色？7.这首词旨在赞颂当代的“风流人物”，那为什么还要大写雪景、评点帝王呢？七、课文主题这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达了他伟大的抱负和坚定的信念。第2课《周总理，你在哪里》柯岩一、思维导图二、作者作品简介柯岩(1929.7.14-2011.12.11)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。她的作品主要是戏剧和诗歌。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。《周总理，你在哪里》作于1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。三、识记字音、理解词义谷穗住宿篝火成宿宿营星宿沉甸甸轰鸣：沉甸甸：篝火：松涛：谷穗：四、课文内容全诗共九节，分为三个部分。第一部分是第一节，总领全诗，直抒全国人民深切想念周总理之情。第二部分是第二至七节，是全诗的主干部分，以寻找总理为线索，以拟人的手法，赋予山谷、大地、松涛、海涛和广场以生命，热情地赞颂了周总理无限忠于毛主席，时刻与人民群众心连心，艰苦奋斗，不断革命的共产主义战士的高贵品质。第三部分是第八至九节，诗人以最饱满的激情总括全诗，写八亿人民永远想念周总理和周总理永远活在人民的心里。这两节诗照应了开头，揭示出诗的主题。五、课文结构全诗以“询问——呼唤——寻找——答”为结构，第2-5节以“呼唤——回答”为结构。六、意象及手法意象高山——大地——森林——大海——广场——手法山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声、广场回答（拟人）（借物抒情）周总理/我们的好总理/你在哪里呵，你在哪里(呼告、反复）通过的大胆的想象，尽情描述人们到处寻找、呼唤周总理的场面。七、课文主题这首诗，抒发了对敬爱的周总理无限怀念、无比崇敬的无产阶级感情，满怀深情地赞颂了周总理紧跟伟大领袖毛主席，为中国革命和世界革命鞠躬尽瘁的崇高品德，赞颂了他踏遍祖国的山山水水和革命需要的每一个地方，深入群众，热爱人民，与人民群众心连心的优秀作风，生动地表现了敬爱的周总理永远活在人民的心里。第3课《我爱这土地》艾青一、思维导图二、作者简介艾青(1910－1996)，原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。主要诗集有___