北师大版小学语文第十册?种子的梦?教学设计一.教学要求：1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。3．学会本课的生字新词。4．有感情地朗读诗歌。5．在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。二.教学重难点：1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。2．了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。3．引导学生大胆交流，说说自己的梦想。课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话引入1．同学们，你们有什么梦想呢2．是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。二、板题读题三、简介作者和写作背景1．生介绍资料。2．互相补充。〔1〕简介作者柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，柯岩是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。有一天，她看见总理关于王不是的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于黑帮、反革命之流。1976年10月，粉碎四人帮后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集?中国式的答复?，其中?种子的梦?、?周总理，你在哪里?收录其中。〔2〕关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。四、初读诗歌1．自由读，数一数共有几节诗。2．划出生字词拼读，理解。〔1〕注意以下字的读音。①吮〔shǔn〕吸，不读yǔn。②积攒〔zǎn〕，平舌音。还有一个音念〔cuaacute;n〕，攒钱，攒凑。③絮〔xū〕、碌〔lugrave;〕，韵母写诗相同，读法却不同。④酿〔niagrave;ng〕：容易读成lagrave;ng，要反复读几遍。〔2〕要注意的字形。①褐：左边是衣部。②攒：第一个先的最后一笔是竖提。③瓣：与辩、辨、辫进行形近字组词。④碌：右边是录。⑤酿：左边是酉。〔3〕词意。①憩睡;一;;一;憩qigrave;。休息，睡眠。②躯壳;一;;一;身体外表。③孕育;一;;一;蕴藏。本意怀胎生育。④吮吸;一;;一;聚拢嘴唇来吸。⑤积攒;一;;一;积聚。⑥絮语;一;;一;低语，小声地说话。⑦妒嫉;一;;一;dugrave;jiacute;因别人比自己好而憎恨。⑧盟誓;一;;一;立下誓言。⑨倾心;一;;一;全身心地，全部付出。3．指名读诗。4．正音、评议。5．齐读全诗。五、默读，思考讨论1．全诗的主要内容是什么2．如果把全诗分为两个局部，你觉得应该怎么分说说理由。六、汇报1．诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果2．全诗共八节，可分为两局部。第一局部〔第1～2节〕：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二局部〔第7～8节〕：种子的梦想是什么运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽，点明了诗的主题。七、课堂总结熟读全诗。八、布置作业。1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。第二课时〔一〕、联系实际、激情导入1、组织学生疯狂背古诗至?悯农?，导入师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗〔指名说〕[设计理念]〔古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。通过课前组织孩子们背诵及比比谁背得多，引导孩子背诵古诗词的兴趣及积极性，重视我们本民族语言和文学习惯的培养。〕〔希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。〕关于种子，你想谈〔指名说〕2、〔出示课题〕今天我们一起进入梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的?种子的梦?，一起读读课题吧！老师听出了你们有疑问，是吗你想知道。〔指名说〕板书如：难道种子也会有梦种子的梦是什么种子能实现自己的梦吗它准备如何实现自己的梦同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。[设计理念]培养学生的质疑能力，大疑那么大悟，小疑那么小悟，不疑那么不悟。提出问题比解决问题更重要。学就是学习问问题，学怎样问问题。支持和鼓