大班语言优质课狐狸和乌鸦教案（精品多篇）[引言]大班语言优质课狐狸和乌鸦教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《狐狸和乌鸦》教案篇一教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片教学过程：一、检查生字的自学情况。1．出示生字卡片，让学生认读。2．认读课文。逐句轮读，把课文读通。二、复习并新授1．《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。我们用同样的方法来学习这一课。2．分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦印象中的狐狸印象中的乌鸦3．自读课文。4．交流反馈梳理课文的几个要点：l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。狡猾的动作表现，语言表现。（诡计多端，不可信任。）第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现”。这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。l这是一只什么样的乌鸦？从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。l师全课小结（略）三、布置作业。这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？课堂中练习练习。要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。期望通过本课的教学使学生既巩固本单元的主要学习方法，又让学生在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设学生的生成并将各种应付的策略“成竹在胸”，所以驾驭课堂就显得有点勉强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批评指正，本人一定虚心接受。大班语言优质课狐狸和乌鸦教案篇二活动目标：1.情感目标：体验听故事的快乐，遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗2.能力目标：能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事3.认知目标：理解故事内容，感受角色的鲜明特征，并能在听故事过程中丰富词汇活动重点：能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事活动难点：理解故事内容，明白听好话容易上当的道理活动准备：物质准备：故事图片、故事视频、狐狸和乌鸦的头饰经验准备：对乌鸦的外形有一定了解，有一定创编故事的能力活动过程：一、以谜语进行导入通过谜语进行导入，“黑裤裤来黑褂褂，爱在树上叫哇哇，有人说它不吉利，其实灭虫本领大”。以谜底为乌鸦的谜语进行导入，然后引出关于乌鸦的谈话，吸引幼儿的兴趣，提高他们参与活动的积极性，顺利进入我们今天关于乌鸦的故事中。“据说小乌鸦非常的聪明，是人类以外具有的第一流智商的动物，但是今天故事里的小乌鸦可是糊涂了，我们一起来听听它办了哪些糊涂事儿。”二、基本部分1、学习文学作品的内容(1)学习故事前半段，初步感知故事教师先根据图片讲述故事前半段，讲述完毕后可进行如下提问：“故事的名字叫什么？”“故事中出现的角色有谁？”“狐狸想要干什么呢？”通过以上提问，引导幼儿对故事前半段有个初步的了解。为承接故事后半段内容，可进行以下提问：“狐狸为什么想要听乌鸦唱歌呢？”(2)学习故事后半段，了解故事大意教师讲述完故事的后半段，讲述完毕后可进行以下提问：“狐狸是真的想要听乌鸦唱歌吗？是为什么呢？”“狐狸这样做对吗？”2、教师播放《狐狸与乌鸦》视频，幼儿理解体验作品经验教师播放视频，请幼儿再次听故事，进一步理解整个故事，二次讲述完毕后，可提问启发性问题。“乌鸦是怎样受骗的？”，“它为什么会上当？”。3、围绕故事开展相关的语言活动(1)请幼儿创编故事“既然乌鸦是一只聪明的乌鸦，那当他再遇到这种事情会怎么做呢？或是如果你是这只乌鸦，遇到这只狡猾的狐狸，会怎么做呢？”教师引导幼儿进行故事的创编。(2)进行角色表演，感受角色特征教师组织幼儿进行角色表演游戏，鼓励幼儿通过语言、动作的描绘，体会狐狸和乌鸦的不同角色特征。三、活动延伸组织幼儿到手工区，制作“狐狸和乌鸦”的手工制品，感受狐狸和乌鸦的形象。《狐狸和乌鸦》