遗传学教案河北师范大学生命科学学院目录绪论2第一章遗传的细胞学基础8第二章孟德尔遗传17第三章连锁互换规律31第四章性别决定与伴性遗传38第五章细菌的遗传与分析43第六章数量性状遗传49第七章遗传物质的改变56第八章细胞质遗传65第九章遗传与个体发育73参考文献78绪论遗传学(genetics)是一门新兴的、发展非常迅速的学科,它已成为生物科学领域中一门十分重要的基础学科。1概念、研究对象、研究内容1.1概念早在中国古代,人们就发现了子代和亲代相似的遗传现象。俗话说的"种瓜得瓜,种豆?枚埂!本褪嵌砸糯窒蟮募虻ニ得鳌D魏紊锒寄芡ü髦稚撤绞讲胱约合嗨频母鎏澹3质来涞牧悦嘌悠渲肿濉U庵肿哟颓状⒆哟妥哟鎏逯涞南嗨菩越凶觥耙糯保╤eredity)。无论哪种生物,动物还是植物,高等还是低等,复杂还是简单,都表现出子代与亲代之间的相似性或类同。同时,子代与亲代之间,及子代个体之间总能觉察出不同程度的差异。后代只能和亲代相似,决不会完全和亲代相同,"一母生九子,子子各不同"这是普通的常识。这种子代和亲代、子代和子代个体之间的差异叫做变异(variation)。遗传与变异现象在生物界普遍存在,是生命活动的基本特征之一。狭义定义遗传:子代和亲代、子代和子代个体之间的相似性。变异:子代和亲代、子代和子代个体之间的差异。广义定义遗传:同种个体之间的相似性。变异:同种个体之间的差异。遗传比较保守,变异要求变革、发展,矛盾的两方面是相互制约相互发展的。没有变异,生物界就失去进化的素材,遗传只能是简单的重复;没有遗传,变异不能累积,变异就失去意义,生物也不能进化。变异是在遗传的范围内进行变异,遗传也受变异的制约;只能使后代和上代之间相似而不相同。遗传是相?缘模湟焓蔷缘模谝糯墓讨惺贾沾嬖谧疟湟欤糯捅湟焓前樗孀派锏纳扯⑸模ㄒ糯系纳扯嘀赣行陨常R糯湟於粤⑼骋坏拿茉硕餐贫锵蚯胺⒄菇小?遗传和变异的关系:(1)遗传是相对的,变异是绝对的。(2)遗传是保守的,变异是变革的,发展的。(3)遗传和变异是相互制约又相互依存的。(4)遗传变异伴随着生物的生殖而发生。1.2研究对象一切生物都是遗传学研究的对象。1.3研究内容:生物的遗传变异(1)生物为什么会产生遗传和变异。(2)有没有控制遗传变异的物质,是否存在遗传物质,如果有是什么,在生物的什么部位,如何控制遗传变异。(3)遗传和变异有哪些规律。(4)如何利用遗传规律为人类服务。2遗传学的产生和发展2.1遗传学的产生很早以前,我国人民在从事农业生产和饲养家畜中便注意到了遗传和变异的现象。春秋时代有"桂实生桂,桐实生桐",战国末期又有"种麦得麦,种稷得稷"的记载。东汉王充曾写道"万物生于土,各似本种",并进一步指出"嘉禾异种......常无本根",认识到了变异的现象。此后古书中还有"桔逾淮而北为枳"、"牡丹岁取其变者以为新"等,这说明古代人民对遗传和变异有了粗浅的认识,但由于种种原因没能形成一套遗传学理论。但直到19世纪才有人尝试把积累的材料加以归纳、整理和分类,并用理论加以解释,对遗传和变异进行系统研究。代表人:达尔文(Darwin,1809~1882):进化论学者,英国的博物学家,为了解释生物的遗传现象,他提出了"泛生论"的假说(hypothesisofpangenesis)。他假设:生物的各种性状,都以微粒--"泛因子"状态通过血液循环或导管运送到生殖系统,从而完成性状的遗传。限于当时的科学水平,对复杂的遗传变异现象,他还不能做出科学的回答。虽然如此,达尔文学说的产生促使人们重视对遗传学和育种学的深入研究,为遗传学的诞生起了积极的推动作用。魏斯曼(Weismann,1834~1914):种质学说(germplasmtheory)。认为多细胞生物体内由种质和体质两部分组成,体质是由种质产生的,种质在世代中是连绵不断的。环境只能影响体质,而不能影响种质,后天获得性不能遗传。魏斯曼的种质论使人们对遗传和不遗传的变异有了深刻的认识,但是他对种质和体质的划分过于绝对化。孟德尔(Mendel,1822~1884):奥地利。根据前人工作和8年豌豆试验,提出了遗传因子分离和重组的假设。认为生物的性状由体内的遗传"因子"(factor)决定,而遗传因子可从上代传给下代。他应用统计方法分析?脱橹ふ飧黾偕瑁砸糯窒蟮难芯看拥ゴ康拿枋鐾平秸返姆治觯帕P砸糯砺鄣於丝蒲У幕N恼路⒈碛?866年,但当时未能引起重视。1900年三位科学家(德国的Correns、荷兰的De.Vries和奥地利的Tschermak)分别用不同材料不同地点试验得出跟孟德尔相同的遗传规律,并重新发现了孟德尔被人忽视的重要论文,1906年who首先提出了遗传学。他将三位科学