《人有两个宝》说课稿《人有两个宝》说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《人有两个宝》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《人有两个宝》说课稿1[说教材]（一）教材分析：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。（二）教学目标：1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。（三）教学重难点：1、识字和写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。（四）教学准备：多媒体课件、生字卡片（五）课时安排：两课时[说教法]由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。[说学法]学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。[说过程]一复习旧知，导入新课根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？二精读课文这首儿歌可采取听读、领读、跟读的`方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。三知识拓展世界上有许许多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的创造通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。四看图试背课文这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的给予引导，让学生积极主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。《人有两个宝》说课稿2一、说教材（一）教材分析《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，这篇课文是根据陶行知的《首脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，教育学生要从小养成用手用脑的好习惯。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。（二）教学目标知识与能力：1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课8生字，读准字音，认清字形，正确书写4字，初步理解生字组成的词语。过程与方法：1、引导学生联系生活实际，发挥想象，激活学生的思维，挖掘学生创造的潜能。2、运用识字卡片与学生互动，让学生在课堂上能进行组词练习。3、领读课文，特别指导注意句号的停顿。情感、态度与价值观：1、让学生知道人的双手和大脑是两个宝，教育学生从小要养成动手又动脑的好习惯。2、培养学生的创新意识（三）教学重难点重点：识字和写字难点：能正确、流利的朗读课文，通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的.习惯。（四）教学准备多媒体课件、生字卡片（五）课时安排三课时二、说教法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。三、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。四、说教学过程（一）创设情境，图画导入根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征，我将通过孩子自己画的画，做的手工导入，不仅能吸引学生的兴趣，而且能快速地把学生的注意力集中到课文的学习中。“小朋