《荡秋千》教学目标：1、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声表现歌曲情绪与意境，愿意在课堂中了解及尝试在课后拓展学习与仡佬族相关的文化。2、通过视唱主干音、聆听歌曲、师生合作“荡秋千”等活动唱会歌曲，并在情境创设中尝试体验、表达不同演唱形式所表现的不同意境。3、唱准歌中6度、7度、8度几处大跳音程，了解休止符在乐曲表现中的作用，并能初步用清新自然的声音尝试表演唱歌曲。教学重点：学唱歌曲《荡秋千》，并在情境活动中体验歌曲的曲调、节奏和情绪。教学难点：唱准几处大跳的音程，尝试有感情的表演唱歌曲。教学过程：一、组织教学，歌曲铺垫。听音乐进教室。今天徐老师带你们走进一个神秘的少数民族。这个民族住在贵州一个美丽的地方，（出示图片）。风景这么秀丽的地方，大家可以身临其境，我情不自禁想唱唱了！（唱歌曲主干音旋律2遍）3—|1—|5—|5—|6—|i—|5—|5—|3—|5—|3—|1—|5—|2—|5—|5—|6—|i—|5—|5—|3—|5—|3—|1—||同学们唱得真好！我们再用美妙的哼名“lu”来唱一唱这段旋律。二、学习歌曲《荡秋千》1、“这个少数民族能歌善舞，喜欢用歌声表达情感。听到我们这么动听的旋律，这个少数民族的人们给我们的旋律变得更丰富了。”（出示歌谱）听歌曲伴奏，让学生找找旋律有什么特点？有哪2句重复的？听老师唱曲谱。相同句拿出来，用“lu”哼唱重复句，再唱唱句中6度、7度、8度的几处大跳音阶。这个少数民族的孩子很喜欢一样运动，这忽高忽低的音感觉像什么运动，这个运动名带有一个季节名的。就是“荡秋千”（出示歌词，完整歌谱）完整聆听歌曲一遍，说说听后感觉歌曲情绪如何？孩子们在荡秋千时心情如何？学生回答。从歌词哪里感受到的？那我们用欢畅的心情来念念歌词。按节奏念歌词。这么好听的歌曲，老师也情不自禁的想唱起来了，师范唱。师生合作唱，师唱1、生唱2、3，师唱4、生唱5、6，感觉“我推，你们荡”。交换一下，熟悉歌曲。跟随琴完整唱一遍，空拍处指出。用欢快的心情唱好歌曲，荡秋千时的心情表达出来。秋千荡起来发出嘎吱的声音，我们来用“嘎吱”为歌曲伴奏。“15”伴随“嘎吱”。再听歌曲，轻轻地用“嘎吱”为歌曲合作二声部伴奏。三、完整演绎歌曲我们用完整的表演送给这个少数民族。演唱主干音后歌曲伴奏完整演唱歌曲，并且二声部“嘎吱”合作。四、拓展延伸——了解仡佬族。1、介绍仡佬族（出示图片），歌曲旋律伴随。2、观看仡佬族歌舞视频。3、随歌曲音乐出教室。