英语专业毕业论文形式改革的思考与探索祖大庆1戴可微2（1．中国矿业大学外文学院，江苏徐州，221116；2.中国矿业大学外文学院，江苏徐州，221116）摘要：以毕业论文为主要形式的专业综合能力训练是检测英语专业本科毕业生专业知识、能力和素质是否达到了大纲规定的标准的重要手段，是评价毕业生的英语综合运用能力、分析问题和研究问题的能力的有效策略。当前英语专业毕业论文写作以及教学环节的管理方面暴露出诸多问题，在此背景下，中国矿业大学外文学院进行了毕业论文为主、多种形式为辅的英语专业本科毕业生专业综合能力训练形式多元化的改革和探索。关键词：毕业论文;英语专业;形式多元化中文分类号：H319.1ThoughtsandAnalysisofModalityReformsofGraduationPapersofEnglishMajors收稿日期：2014－09－20基金项目：中国矿业大学课程建设与教学改革项目（201233）作者简介：祖大庆（1974.01），男，江苏徐州人，中国矿业大学外文学院，副教授。研究方向：应用语言学一．背景2000年版的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地应用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”《大纲》同时指出，高等学校英语专业培养的人才“应具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质”。长期以来，同时，在撰写专业论文的过程中培养出来的思辨能力和掌握的科研方法是学生们步入社会以后在工作和学习中不可或缺的重要素养，特别是对于将直接升入研究生阶段的学生和将出国继续深造的学生，学术论文的撰写是他们日后学习的。因此，在本科毕业论文撰写培养和提升学生学术论文的撰写知识与能力的最好的机会。本科毕业论文，作为实践课程“专业能力训练”的一种重要形式，是大学本科教育中的最后一个阶段，同时也是非常重要的一部分，应引起充分的关注与重视。但是大纲中并未涉及这一问题，国内各大学的英语专业对专业能力训练和毕业论文的形式、要求与指导也没有统一的标准与规范；有关这方面问题的探讨在国内各类学术刊物中鲜有所见。因此我们可以说，本科毕业论文的撰写工作以及专业能力训练模式的多样化在高等学校英语专业的教学中引起的重视程度相对不足，这一领域的相关调查与研究相对较少。二.英语专业毕业论文写作中存在的问题在理想化的状态下，毕业论文过去作为本科生专业综合能力训练这一实践教学环节的唯一形式，是高等学校实现本科培养目标要求的重要阶段。在此阶段，学生将全面总结、综合应用大学期间的学习成果，培养分析问题和解决问题的能力，初步获得科学研究方法与实践方面的基本训练，从而实现实践能力、创新能力与综合素质的全面提升，为其毕业后独立进行科学研究与社会实践奠定基础。然而目前的状况是，英语专业毕业论文的写作和指导以及整个教学环节都出现了很多问题。盛国强、周永模（2011），冯雪红（2013）等都对英语专业本科毕业论文存在的问题进行了分析。这些问题可以概括为以下几个方面：语言问题。这是困扰老师和学生的一个重大问题，英语专业本科生经过四年的专业学习，在论文写作过程中仍然暴露出语言不过关的问题。这些问题表现在语言口语化现象严重，语言风格单一，语体以不变应万变；语法错误严重；语言表达不规范，格式错误百出。徐烈炯教授（2004）认为，英语专业培养出的学生英语学得和英美母语者语言一样地道是不可能的。但是，即便如此，大量的语法错误和句法错误也是不应该的，也是可以避免的。思辨能力问题。绝大部分的论文存在选题宽泛笼统，缺乏独到见解，论证乏力，结构松散的问题。这些问题的产生真实因为英语专业学生的思辨能力的缺失。孙有中（2011）指出思辨能力的突出重要性是显而易见的，遗憾的是，它正好是英语专业的软肋。黄源深（1998）就已经指出，英语专业的学生患有“思辨缺席症”,学生遇到论争需要说理的时候，写文章需要论述的时候，听讲座需要发问的时候，常常会脑子里一片空白，觉得无话可说。黄源深还进一步指出（2010）：“要解决英语专业人才培养问题，首先要做的是教学必须转型，应当从过去只培养单纯的外语人才，转变为培养创新型、宽口径的通才。这样的人才专业基础扎实，具有较强的分析能力、思辨能力和独立思考能力，能够充分运用娴熟的英语技能和知识在自己从事的领域创新，而完全不同于以往那种只有语言技巧却毫无创意的匠人。培养创新型人才，是新时代英语教学的唯一出路。”态度问题。由于社会因素的干扰，课程设置与教学方法上的问题，以及学院对毕业论文这一实践教学环节的管理上存在的问题，学生对于毕业论文的写作没有持积极认真的态