小学音乐《大雨和小雨》教案《小学音乐《大雨和小雨》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《大雨和小雨》教学目标：1、体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，引导学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用;2、记忆几种常用的力度记号并能较准确地加以表达;3、能够体现力度变化，完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》教学重点与难点：1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用;2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。教学准备：课件、U盘、打击乐器教学时间：一课时教学过程：一、准备活动：律动《小雨沙沙》(加入跺脚和拍手的动作)二、游戏：“超级模仿秀”1、“绝对模仿”，教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。(师)：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”!这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗?2、“回声模仿”，教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿。第一阶段：节奏相对模仿你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”!这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗?第二阶段：意境变化相对模仿，课件展示内容，提出要求。3,、接下来我们来一个挑战高难度，不知道大家有没有信心?师：高难度挑战什么呢?就是——歌曲旋律模仿。(课件展示《山谷回声真好听》)三、认识常用的力度记号1、播放海顿的《第九十四交响曲》(课件展示)(师)：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么?(师)：同学们说得非常好!音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。2、了解常用力度记号常用的力度记号有下面几种：(课件展示)pppmpmffff很弱弱中弱中强强很强(师)：同学们注意到没有，这些记号是有规律的，什么规律?(生)：有弱有强。综述：强音都有f弱音都有p在音乐中力度记号有很多种，就像前面的这些，今天我们只要能够哪些是强音记号，哪些是弱音记号就行。请学生说说，你生活中对声音强弱的体验。3、用大鼓、小鼓、沙锤等打击乐器(随机指定个别同学)和拍手(其余同学)合作表现一些节奏型的力度。(课件出示)(师)：我们一起来表现一下这些力度记号好吗?四、读谱唱歌《大雨和小雨》(师)：下面的环节老师要给你们增加点难度，请你们用自己的演唱来表现音乐中的强与弱，有信心完成吗?1、聆听歌曲《大雨和小雨》;学生边听边看教材25页谱例，感受力度的变化，说出所使用的力度记号，标注出力度对比最强烈的乐句;先用课件把“大雨”“小雨”的内容提出来(对比强弱);2、边击拍节奏边念歌词(一至两遍);3、跟音乐模唱歌曲(一至两遍)4、师生接唱歌曲(分角色：“大雨”、“小雨”)5、学生分两组按角色演唱歌曲(“大雨”、“小雨”)五、表演与创造1、师生合作为歌曲设计表演动作(师)：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗?2、打击乐器参与歌曲表演。师)：有一种打击乐器用来表现雨声最恰当不过了。它的名字叫沙锤，你们想想怎样用沙锤来表现“大雨”和“小雨”这两种强弱不同的形象呢?学生讨论探索沙锤的演奏方法以及伴奏时所采用的节奏型，教师归纳后带领部分学生用沙锤伴奏，其余同学用肢体动作进行歌表演。3、我们能不能用这首歌的曲调，自己创编一首歌曲，来表现力度的变化呢?(大河和小河、大风和小风、大鼓和小鼓……)4、交流后课件《大鼓和小鼓》(鼓励学生自己套曲演唱)六、课堂小结(师)：同学们，通过这节课的学习，你们一定有很多收获吧。“力度”是音乐中一个非常重要、必不可少的元素，它丰富了音乐的表现力。其实“力度”在音乐以外也有着很重要的作用。比如朗读课文有了力度变化就更生动;踢足球、打篮球、打乒乓球等等很多体育项目都要讲究力度的控制，还有许许多多行业都有“力度”的运用。看来“力度”和我们真是息息相关啊。希望同学们能够记住“力度”这个好朋友。小学音乐《大雨和小雨》教案这篇文章共5880字。