风格各异的住房教学目标：了解北方部分少数民族的住房及其特点；知道这些特色住房是各族兄弟姐妹辛勤劳动创造的，是各族人民勤劳和智慧的结晶；懂得各民族独特的建筑艺术是中华文化的重要组成部分，为伟大的中华民族感到自豪。教学重点：北方少数民族住房的独特性。教学难点：何看待北方少数民族住房的特色与变化。教学准备：幻灯片、资料卡教学过程：一、导入设问：你知道这是什么吗?(依次展示蒙古包、帐篷、毡房、仙人柱、土木平顶房的PPT图片)学生回答：略。（可以不做解释。通过学生的感性认识，让她们知道在我国有很多独特的住房，进而激发其学习、探究的兴趣。设问：你在哪里见过这些住房？是什么人居住的房子，很新奇也很独特吧。今天就带大家到这些别具一格的住房去看一看，领略独特的民族风情。二、导学1、讲一讲：出示：蒙古包、毡房的PPT设问：你知道这些房子的名称吗？它们是哪些民族的住房？学生回答：略。资料1：蒙古包的简介资料2：毡房的简介归纳：蒙古、哈萨克、克尔克孜、塔吉克、裕固、藏族等民族游牧时居住这样的房子。设问：以游牧为主的民族为什么喜欢住蒙古包、帐篷或毡房呢？学生回答：略。（学生尝试归纳蒙古包、帐篷和毡房的特点）点拨：这些少数民族以放牧为生，游牧生活需要经常流动，这样的房子便于他们搭拆、搬运，而且住在里面冬暖夏凉。随着生活方式的变化，游牧生活逐渐减少，一些蒙古包、帐篷、毡房已经成为当地旅游的一项重要内容。指导学生阅读教材“长期以来。。。。。。拆迁也很方便。”2、说一说：设问：你见到过用兽皮、树皮搭建的房子吗？哪些民族住在这样的房子里？学生回答：略出示PPT图片：“仙人柱”点拨：“仙人柱”也叫“歇人柱”，在鄂伦春语中是“这阳光的住所”的意思。它是我国东北鄂伦春、鄂温克、赫哲等民族游猎时搭盖的一种简单住房。搭盖这种住房时，先以木杆交搭而立，形成圆柱形骨架，外面冬季用兽皮围盖，夏季用桦树皮围住，顶端一般不加遮盖。设问：为什么“仙人柱”的顶部不加遮盖？(同桌讨论，然后回答)归纳：东北大部分时间比较冷，游猎民族长年生活在茂密的森林，需要烤火取暖，“仙人柱”不加顶部便于排烟透气。如今，原来以狩猎为主的鄂伦春、鄂温克、赫哲等民族的生活方式已发生了变化，他们或从事农牧业，或从事渔业生产，过上了定居生活，普遍住进了定居房。指导学生阅读教材“在我国大兴安岭的北端。。。。。。以便排烟透气。”3、看一看、说一说：播放PPT图片：平顶房点拨：在新疆维吾尔等少数民族普遍居住这样的平顶房，这些房子是以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。设问：你知道还有哪些少数民族也居住这样的房子吗？学生讨论后回答问题。点拨：除维吾尔族以外，新疆以及我国西北地区的一些少数民族，如回、东乡、土、保安等民族也居住平顶房。设问：建造平顶房的材料是什么?简单介绍建造平顶房的材料：土块小资料：建筑材料——土块阅读教材“探究与体验”板块。“猜一猜”：这种小房子是用来做什么的？简略说说它的制作过程。学生讨论后回答。点拨：小房子叫“荫房”，也叫“晾房”，是当地用于制作葡萄的设施。小资料：晾房和葡萄干制作的介绍4、连一连：用线将正确的答案连起来。房屋名称建筑材料居住民族仙人柱木料、土块维吾尔、回、东乡、土、保安等族蒙古包、帐篷、木杆、兽皮、树皮鄂伦春、鄂温克、赫哲等族毡房平顶房毛毡、帆布藏、蒙古、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克三、课堂小结生活在我国北方的少数民族，由于受地理、气候条件的影响，建造了既适于生活，方便生产，又独具特点的住房。如以游牧为主的少数民族居住的蒙古包、帐篷、毡房；以游猎为主的少数民族居住的“仙人柱”：西北少数民族喜爱的土木平顶房。四、课后作业阅读教材，查找相关资料，准备介绍一个少数民族的民居特色和传说。教学板书：用线将正确的答案连起来：房屋名称建筑材料居住民族仙人柱木料、土块维吾尔、回、东乡、土、保安等族蒙古包、帐篷、木杆、兽皮、树皮鄂伦春、鄂温克、赫哲等族毡房平顶房毛毡、帆布藏、蒙古、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克