语文《橘颂》同步练习语文《橘颂》同步练习在学习过程中，我们常常要做练习题。下面是小编为大家整理的语文《橘颂》同步练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。第一部分：1.给形似字注音并组词。徒()抟()揉()徙()转()糅()2.解释下列句子中的词语。⑴圆果抟兮(抟：)⑵姱而不丑兮(姱：)⑶廓其无求兮(郭：)⑷梗其有理兮(梗：)3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。4.翻译下列诗句。⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。⑵青黄杂糅，文章烂兮。⑶独立不迁，岂不可喜兮?⑷苏世独立，横而不流兮。5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的什么特性?6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?第二部分：竹郑燮绝唱基础巩固题1.给下列加点字注音。偌大()遽()煞白()皓齿()啭()屏气()骋()霍然()花坞()周匝()2.根据语境解释词语。光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。②家中光景很是惨淡。绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。②那王小玉唱到极高的`三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。课内阅读1.本文作者，笔名，朝未年江苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。2.作者开头是怎样描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃①遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。独画云乎哉!注释：①勃勃：欲望强烈的样子。②倏：迅速、极快。7.理解下列语句的含义。①胸中勃勃遂有画意。②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。③意在笔先者，定则也。8.古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是。9.画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹;手中之竹。11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。A、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的体现，是作者对生活原型的提炼与改造。()B.文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。()C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思。()D.“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上;⑵留下思考的余地，引起读者思考。()12.晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。题目：解答或提示：第三部分：13.你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。(2005年安徽省课改区试题)(1)《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。(2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。(3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。14.语言运用。(2005年莆田课改区试题)(1)读下面一则幽默，按要求作答。难以从命一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。“玛丽!”老师严厉地大声叫她。“老师，什么事?”这位女生问。老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。改句：(2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。现请你给林丹发一封E-mail表示祝贺。收件人地址：lindan@163.com要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语;字数50左右。15.下列句子有语病的一项是()，请在病句上直接修改。(2005年广东省课改区试题)A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。D、有专家指出