研究生教育45中国电力教育2009年9月下总第145期作为高层次人才培养的主要渠道,研究生的培养对未来社会发展起着举足轻重的作用。著名哲学家约翰·帕斯英尔[1]在一次国际研究生教育哲学会议上强调说：“研究生教育目的,就是为了培养学生进行科学研究的能力。”科学研究的能力即我们通常所说的科研能力，是研究生独立从事科学研究的能力,即独立思考问题和主动探求答案的能力。这种能力的培养区别于本科阶段以专业基础知识为教学目的的学习，在这种能力得到锻炼和不断提高的过程中，科研素质逐渐养成。一、理工类研究生科研能力现状1.专业知识不足仅限于教材上一点粗浅的认识，知识不系统、不扎实。没有形成各门学科牢固的知识框架,不了解学科间在哪些方面共融、交叉而发展，学术视野狭窄，缺乏创新意识。2.实验动手能力差实践动手素质是研究生科研能力的必要条件之一。理工类学科更多地注重动手能力，而现在的研究生特别是刚从本科毕业的对实验相关的技术知之甚少。很多研究生读到一半还不了解本学科中有哪些技术及其原理、使用范围和优缺点，只是知道实验室能进行哪些实验，生搬硬套课题来做。实验中遇到技术方面的问题,不能很好地解决，动手能力差，常出实验故障，不能顺利地完成实验工作。3.科研能力差不了解科研的基本程序,不知道如何提出科研问题、如何进行实验设计。文献查找能力较差，无法围绕一个课题将所有相关文献找全。下载的文献不能系统有序的管理好，一到写文章的时候就开始手忙脚乱，不记得自己下载过文献放到哪里了。文献的整理分析能力不强，不能在原有文献的基础上找到突破点,无法在专业领域内进行创新性研究。4.论文写作能力差文献阅读量少，缺乏逻辑,讨论不充分，结论不严密。英文写作能力很弱，有的研究生甚至先写中文然后阎形姆氤?英文，这样写出来的英文文章不仅生硬难懂而且使原本较好的科研工作成果大打折扣。5.沟通能力差语言表达能力是衡量人才的一个重要标准,是研究生科研能力的要求之一。有的研究生不懂得如何与导师沟通，无法从导师那里获取有价值的帮助。因为长期的沟通障碍，使得自己在对课题的理解与掌握上与导师越走越远，甚至毕业课题和导师原来的课题相差甚远。更不懂得与周围的师兄师姐沟通，明明自己不懂，不虚心请教，毕业时感觉收获甚少。二、提升研究生科研能力的途径科研工作是一项长期艰苦的探索工作,它要求科研工作者必须具备一些特殊的基本素质和能力。[3]下面根据个人亲身体验，提出几点提高科研能力的建议。1.课题开展前的文献资料搜集通常在导师确定课题后，研究生应充分利用互联网进行文献检索，[4]围绕课题查找相关背景和资料。首先以选题为中心，对广义的研究状况进行材料搜寻，然后缩小到选题本身较小的研究领域。在适当缩小搜寻范围之后，需要侧重了解的情况是已有研究成果的研究方法。这需要扎实的文献检索能力和较强的文献管理能力。文献检索的技巧一部分可以从研究生一年级的文献检索基础课上获得，另一部分就需要向师兄师姐或其他有经验的人请教了，所以虚心很重要。接下来便是对选题涉及的领域中学有所成的专家进行有计划的访问或交流。笔者曾给国外一位著名专家发电子邮件索要一篇较早的论文，他当时也没有电子版，却同意给我寄纸质论文，要了我的地址，很快我收到了那篇论文。可见不要害怕和导师大师级人物沟通求助，只要你足够真诚一定能够得到帮助。最后根据前面检索的积累进一步有目的性地查找课题的材料，并第二次扩大搜寻范围，查找相关的理论和方法材料。2.文献的阅读掌握文献、对文献进行综合，以批判的眼光评价文献，并从中提取出有用的和正确的信息以指导今后的研究，是一个能独立工作的科学工作者必备的能力。（1）阅读方式：对于初次进入一个领域的新手，必须阅读大量的文献，积累多了，才能把握本领域的动态和方向。对文献的熟悉程度不同，阅读文献的方式也大不相同。刚开始阅读不熟悉领域的文章要采用新手学习式阅读，逐字逐句，搞清细节，掌握最基本的知识点。在精读了一些最初的文章，甚至背诵了最精华的文章后，便可以进行老手搜索式阅读，按照自己熟悉浅谈理工类研究生科研能力的提升翁凌燕摘要：根据理工类研究生科研能力现状，以个人亲身体验为基础，从文献资料的搜集阅读管理、英文文章和毕业论文的写作以及人际相处等几方面介绍了理工类研究生科研能力自我培养的经验，对于研究生阶段的学习有一定的参考价值。关键词：研究生；科研能力；自我培养；经验作者简介:翁凌燕（1982-）,女，江苏南通人，