最新一年级上册语文教案人教版(优质13篇)教案应该具备一定的逻辑性和系统性，使学生能够有条不紊地进行学习。编写教案时，要注重活动设计和资源使用，培养学生的动手实践能力。教案范文中的教学思路和教学方法可以为教师提供借鉴和参考，丰富教学的方式和内容。一年级上册语文教案人教版篇一1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了。”2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹。(1).拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)。(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。读课题：你能读出“柔缓”的语气吗?一年级上册语文教案人教版篇二1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2、初步学习朗读课文。一、课前谈话，激发兴趣。1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课。2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。二、朗读课文，内容归类。1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2、教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人;第二组：你我他）。汉字承载着中华文化，将国画与汉字联系，引导学生理解汉字的内涵。三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。2、结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。3、结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。利用图片，联系生活，帮助学生识记和正音。四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。2、仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3、游戏互动，理解“你我他”。教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是××，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。创设生活场景，在师生、生生对话中，帮助学生认读、理解生字。一年级上册语文教案人教版篇三3、老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）。4、生描红、临摹。5、出示：定向。6、师：谁能写这漂亮的两个字？指名板书。7、评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。8、生描红、临摹。一年级上册语文教案人教版篇四1.能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。2.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。【教学重难点】通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。【教学准备】多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣导入：同学们，首先请大家欣赏一首儿歌小雨点，会唱的同学可以跟着一起唱一唱。1.孩子们唱得真好听，看来，大家都喜欢儿歌，是吧?请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题：有趣的儿歌生齐读课题。二、初读儿歌，读出节奏(一篇带多篇)1.学习丢手绢师：瞧，小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧!(1)初读儿歌课件出示丢手绢视频自学提示一：1.请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌，注意读准字音，开始吧(相机纠正孩子的读书姿势)(你在读儿歌的过程中，遇到了不认识的字，你有什么好办法吗?)2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)这首儿歌可以在什么时候唱呀?(做游戏"丢手绢"的时候)是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它"游戏歌"(师板书)引导学生玩丢手绢的游戏(请部分同学边做丢手绢的游戏边唱歌)师小结：以后同学