赵克礼陕西师范大学教师教育资源中心陕西省基础教育资源研发中心2010.11.4引子:教育是人类社会一种文化现象。学习是学习者自我建构的过程。讲述内容:聊一聊教师职业的价值取向谈一谈学校办学理念的选择说一说对新学习方法的理解思考:什么是"人"?人类社会为什么需要教师职业他们是不是人"初中生杀母"......身为母亲的华小月做梦也没有想到,自己的生命竟然终结在亲生儿子的手中。她21岁的儿子小龙从网络聊天室雇来山西初二学生小力来沪,一起残杀了自己的母亲,而原本他的目标还包括父亲。悲剧的发生仅仅是因为小龙不堪忍受父母的唠叨,无处排解自己的苦闷。宁静的陕西镇安县云盖寺镇突然传来一阵警笛声,村民们看见警车上下来一个十五六岁少年,随后在民警的跟随下指认杀人现场,这时人们才恍然??悟,原来三个月以前,就是他杀害了自己的母亲。"父亲霸占亲生"女儿......福建一父亲霸占女儿长达四年......吉林九台市农民牛某将当年年仅13岁的女儿强暴......人的多重属性生物学意义上的"人":一个具有生命特征和"人"的形态的"人"。社会学意义上的人:一个具有人类知识、能力和道德品行的"人"。"人"与人类教育商洛山沟里的"洋娃娃"会说流利美式英语的中国弃婴人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。--《三字经》教育孩子是人类社会共同的事业人之所以为人,不仅仅因为遗传。完善的"人",是人类社会教育的结果。教育是育人的事业。教师是专业从事教育、以育人为目标的职业,是和人类自身发展相关的职业(神圣性)。教育和千家万户有着直接的关系。家长对教育的感受最主要??是来自于对教师的感受(社会关注度高)。教师是一种职业职业:是指"参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。"教师职业:在社会生活中,以教书育人为主要工作,从而获取自己生存所必需的物质资料的职业。国家对教师的重视教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。摘自:《国家中长期教育改革发展纲要》"天地君亲师""家有隔夜粮,不做孩子王""太阳底下最崇高的职业""人类灵魂的工程师"社会对教师的憎恨和不满..................教育环境教师(理念、方法)教育内容教师在教学活动中的价值教师的职业理想-教师成功教学的根本动力;教师的教育观念-教师教育学生的心理背景;教师的知识结构-教师教学的前提条件;教师的专业能力-教师专业素质的核心要素;教师的教学行为-教师素质的外化形式。教师不是"蜡烛"教师的一生,是一个不断增长知识、经验和才智的过程。教学的过程是智慧的过程。教师是人类精神财富的创造者。培养高素质的一代新人,需要高素质的教师队伍;教师职业的专业化发展已经是不可逆转的潮流。提升教师职业社会地位的唯一途径,就是使教师职业具有和医生、律师一样显著的职业特征。教师是学校发展的根本。二、教育与教育理念思考:教育的根本理念是什么理念在学校发展和教师素养中的价值。"理念"溯源"理念"是一个《辞源》、《现代汉语词典》、《新华词典》都没有收录的概念。1989年版《辞海》:"理念--见观念(1)"观念:"看法、思想。思维??结果""通常指思想";"在客观唯心主义哲学中,常译作'理念'"。教育理念1986年版《中华大辞典》:"理念--理性概念。"概而言之:理念:人们对事物本质的认识与理解。教育理念:人们对教育活动本质的理性认识。"教""育"溯源教育的本质教-"仿效"(《说文》);"人子之达道也"(宋·戴侗)。育-生育;"养子使善也"(《说文》)。"教育子"(《尚书》)。教育所追求的"道"和"善":寻求物质世界发展的合理性(科学素养)。具有人类社会的规范与属性(人文素养)。养成健全的身体和技能(生存能力).国家教育改革发展二十字方针:优先发展,育人为本,改革创新,提高质量。摘自:《国家中长期教育发展纲要》当代中学"办学理念"评析:"质量立校、科研兴校、管理强校、改革活校"(一所省级示范高中的办学理念)当代中学"办学理念"评析:"以人为本、全面发展、科学民主、求实创新、办精品学校"(一所省级示范高中的理念)当代中学"办学理念"评析:"为每个孩子创造成功人生奠定基础"(咸阳彩虹中学)"创办适合每位学生终身发展的教育"(咸阳实验中学)"为学生的身心健康和长远发展奠基"(三原南郊中学)当代中学"办学理念"评析:"为教师与学生的发展和幸福奠基"(象山中学)"一切为了学生和教师的终身发展与幸福"(瑞泉中学)结语:教育理念必须是对教育活动本质的认识。良好的办学理念具有人性化、全面化、可持续发展性等特征。一名优秀的教育工作者,应该有自己坚定的教育理念。三、学习与学习方式思考:新课程倡