北师大小学语文第十册第五单元教案1教材分析：本单元以劳动主题是，包括3篇主题课文：?幸福在哪里?、?古诗二首?、?劳动的开端?和一篇拓展阅读?崂山道士?，还有一个实践活动，围绕劳动开展。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解劳动的含义。继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。继续学习自己出题检查阅读效果〔拓展阅读课文〕自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。自学至少14个生字，会认会写。教学重难点：了解劳动的意义，能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：?幸福在哪里?2课时?古诗二首?2课时?劳动的开端?2课时语文天地3课时幸福在哪里教材分析：?幸福在哪里?是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学目标：理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。教学重难点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学设想：由歌曲引入，让学生们谈一谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。教学准备:多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会幸福的真正含义。学生学习过程：一、创设情境导入。1、播放幸福在哪里歌曲，请学生们欣赏。2、谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢3、说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。〔一〕指读文章最后一局部----幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话〔二〕、三个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动1、从中得到了怎样的幸福为什么说他们的劳动是有益的2、出示智慧的女儿的话。①理解领悟一词的含义。②结合三个孩子的经历理解幸福就在有益于人类的劳动中3、分角色朗读此局部，感受三个青年的幸福经历。三、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢1、自读这局部内容:你读懂了什么把读不懂的地方用笔画出来。2、重点研读三个牧童挖泉井的段落〔1-5自然段〕三个牧童是怎样挖泉井的他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。〔愉快，快乐极了，心满意足〕他们为什么这么快乐〔浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水〕3、孩子们为什么这么快乐呢从文中的6-19自然段中找寻答案。①朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。②出示智慧女儿的话。四、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。五、合作表演本课内容：我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常快乐，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常快乐，我们怀着幸福、快乐的心情把这个童话故事表演出来好吗〔学生分组表演〕作业设计：熟读课文写写自己对幸福的理解感悟板书设计：幸福在哪里三个牧童寻找幸福幸福的含义幸福在对人类有益的活动中课后反思：第二课时教学内容：先谈一谈自己对幸福的理解，然后谈一谈自己学习本文后的收获，深入理解幸福的含义。学生学习过程：一、指名说说你与家长交流的幸福是什么1、学习了这个故事，你有什么收获呢2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么儿女的长大一句贴心的关心下班后我们送上的一杯热茶我们优秀的学习成绩3、你眼中的幸福是什么呢4、这些幸福是从何而来5、出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。举例：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的;一;;一;马克思幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情亏了我一个，幸福十亿人我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的;一;;一;高尔基二、学习本课的写法。1．默读课文，思考本文有哪些写作方法2．思考后交流：本课是一篇童话故事，蕴涵着深刻的道理。运用了丰富的想象和夸张的写法。通过有趣的情节，说明一个道理，揭示了幸福的真正含义。本文还有前后照应的句子。从文中找出来，我们交流一下。3．把精彩的片段再来读一读。三、练习：组词：寿〔〕凋〔〕