猴王出世教学设计优秀猴王出世教学设计优秀作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的猴王出世教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。猴王出世教学设计优秀1教学目标：１、认识14个生难字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解石猴出世到成为猴王的经过，体会石猴性格特点。教学重难点：1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。2、小学生文言积累有限，并且本文重点在于对石猴形象的感受，因此只要能理解课文大概意思就行，不要求逐字逐句掌握。教学准备：１、多媒体课件。教学设计：一：情景导入；1、播放西游记短片，吸引学生注意力，讨论西游记。2、明确课题《猴王出世》吴承恩二：初读课文，了解大概内容；1、让学生自主阅读课文，并回答问题。出示课件：、阅读提示：提起神通广大的孙悟空，无人不知，无人不晓。你想知道他最初的什么样儿的吗？读了这篇课文就能找到答案，认真阅读课文，并回答一下问题：1、石猴是从哪儿来的？2、它是怎样成为猴王的？注：把不懂的地方画下来，跟同学、老师讨论。如果有兴趣还可以读读《西游记》。2、出示生字和注音；遂、獐、猕、猴、顽、禽、耶、挈、瞑、窍、碣、镌、挠、腮3、请同学起来回答问题，讨论并引导。（出示课件和视频回答问题；）1、石猴是从哪儿来的`？海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相称。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。2、它是怎么成为猴王的？哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。“列为呵？，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列为安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱扶无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称？千岁大王？，自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。三：再读课文，深入探究；1、石猴出世之后过着什么样的生活？出示：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2、语段赏析A：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；——吃喝玩乐与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；——交友、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。——住宿（排比；对仗工整；节奏性强，活灵活现。）B：、连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”（语言的重复，表现了石猴活泼的性格，并且将一个新生命对世界的好奇，觅得石洞居住的满足，所见所闻毫不藏私，对同伴据实以告，乐于分享的诚实。）C：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，携着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王。”（简单几句就概括了石洞内的大概情景，带领大家入洞居住，说明石猴聪明伶俐，后又举论语为例说服众猴称他为王，说明石猴能辩是非，有一定的才识和领导能力。）3、分析石猴的性格：活泼机灵、热爱交友、胆大自信、乐于分享、讲究诚信（此处可渗透德育内容：学习石猴优秀的品质，为日后的成功打下基础。尊重生命，热爱大自然。）4、我们可以学习的写作技巧A、重心明确，详略得当；B、语言描写生动形象，符合身份；C、动作描写细致准确，形象立体；D、神态描写恰当；E、对比手法，突出石猴形象；F、丰富的想象力与现实相结合，吸引读者的同时，也不至于荒诞。四：课外拓展1、四大名著《西游记》——吴承恩《红楼梦》——曹雪芹《水浒传》——施耐庵《三国演义》——罗贯中2、拓展思考A、你从孙悟空的身上学习到了什么？B、你最喜欢孙悟空什么特点？五：法制教育渗透；《中华人民共和国野生动物保护法》规定：野生动物属于国家所有，国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位捕猎和破坏。国家一级保护动物：大熊猫、丹顶鹤、金丝猴、蟒蛇、雪豹、虎、梅花鹿等等。六：作业布置；1、收集五个有关本单元四篇课文的成语或俗语；2、试着将本课当作故事讲给你的亲人或朋友听。猴王出世教