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大班教育随笔大班教育随笔篇1很多时候,孩子的成长离不开大人的引导,但更重要的是,大人需要放手,让孩子自己奋斗,才能真正成长!我们小班的瑶瑶真可爱。他有一双大眼睛。当他微笑时,他露出两个小酒窝。他很害羞。老师一叫他的名字,他总是歪着头朝我笑咪咪。当他来到花园时,他妈妈让他打个招呼,他害羞地低下头,什么也没说。他喜欢躲在母亲身后,用母亲的大腿偷偷地笑。午饭时,他总是吃得很专心,一粒米也不掉下来,也不跟别人说话。他一吃完,就会微笑着悄悄地把空碗拿给我。我说你很棒。给他一颗五角星,他歪着头咯咯地笑了起来。当孩子们在户外发展广场上搭建积木时,他们很有进取心,大胆地拿着积木和其他材料,大胆地建造,但姚瑶胆小地拿着几个积木站在原地。从这些事情中,我们可以看出姚明是一个非常胆小的孩子。在孩子正常的学习和生活之后,我认为这可能与孩子家庭的教育有关。因此,在一次家长会上,我与孩子的母亲进行了一些沟通。我从与母亲的交流中了解到,姚明在家时,大人对他照顾得太仔细了。虽然家里有个兄弟,但他们从不相信他会和他一起玩。在积木时,他们总是不放手,让他不要把事情搞砸,所以他们在玩的`时候不敢乱来。虽然是在农村,但大人们总是不让姚和其他孩子一起玩,因为有一个院子,他可以独自在院子里玩,完全与外界隔绝。他的母亲说,他的孤僻性格与他们家的教育方式有关,但他不肯放手。他总是害怕这个和那个,一时间,他害怕弄脏,一时间,他害怕弄坏东西,一时间,他害怕受伤。因此,我认为孩子的成长离不开父母的合作。仅仅依靠教师是不够的。虽然姚姚在学校学习很慢,但他仍然可以完成学业,但他在家里有依赖性。父母应该学会放手,让他大胆地做他想做的事。纲要指出:"尊重和满足他们日益增长的独立要求,避免过度保护和垄断,,鼓励和引导儿童尝试独立和照顾自己,“由于父母的教育和环境的影响,任何孩子都有不同的个性和能力。父母可以利用这种情况,掌握孩子在这一时期的心理特点,在确保孩子安全的前提下,让孩子做力所能及的事。当孩子完成一项工作时,父母应该给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值和自我工作能力得到肯定时,他们也会感到无比的兴奋和喜悦,这将大大增强孩子的自信心。让孩子学会与同龄人交流,大胆表达自己,这对孩子未来的成长一定更有帮助。大班教育随笔篇2创造家园共育的有利环境《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的明白、支持与主动参与,并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园,能与幼儿园更好的互动,创造出家园共育的有利环境,常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上与家长们进行了交流,发放了家长问卷调查表,真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育,真正为孩子创造整体与谐的教育环境。各班老师也做了精心准备,热情接待每一位家长。会议结束前,各班班主任把班级的'基本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后,就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。会后,家长们又参观了幼儿园各个活动室,班主任分析了每一位幼儿的特点与领悟生活状况,还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排,使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐与要求。本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离,促进了家园共育,还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。大班教育随笔篇3我们班的吕涵鑫是个活泼好动的孩子,只要是他坐的位置,每天都会有说话声,就算是上课也是这样,我一次次的示意他不要说话,可他也只是安静几分钟,不一会又开始说了,为此我很闹心,怎样才能让他不说话,安安静静的上课这成了一个老大难。我试过了好多办法,比如说:给他调位置,帮他找一个安静听话的孩子做同桌。让他自己一个人到前面学......可是不管怎样,他总是能在老师不注意的时候去和别的小朋友说话,有时候还回去故意打小朋友,虽然不疼,可是他却打扰到了别的小朋友学习,就会有这个那个小朋友要来告状......对此我真的有点无计可施了。这天中午吃完饭,其他小朋友都在安静的喝水,只有他一边和别的小朋友打闹,一边有说有笑的,我本来想训斥他,可转念一想,每次我的训斥他都只是安静那么几分钟,为什么我不试试用其它的方法呢?于是我对他说:“吕涵鑫,你喝完水了吗?”他点点头,“那你来帮老师把水盆端过来好吗?”他有点诧异的看看我先是一愣,然后就高兴地去了洗手间把水盆端了过来。我笑呵呵的对他说:“老师要擦桌子你来帮老师端水盆,好吗?”他开心的点了点头。我一边擦桌子一边说:“以后老师每天都要找一个听话的孩子来帮老师端水擦桌子,每天都要找一个负责任的值日生,小朋友们说好不好?”孩子们听完