源自沟通的教育效果有的学生因为一些原因导致厌学、叛逆，使家长绝望、老师失望，但并不是所有的问题学生都无法培养，有的学生在爱的滋润下可以“改头换面”，变成一个优秀的学生。而要想准确了解学生出现问题的根源所在，交流沟通是必不可少的。毛主席说过：没有调查就没有发言权。在这里，我要说，没有沟通了解，就无法找到教育的切入点。高一开学时，有一个留着头发并染成棕色的学生到我班里报到，当时我还以为是来送学生报到的，我就想看看是哪个学生的亲友，了解一下学生家庭环境也能帮助教育嘛，可让我想不到的是，这个棕色长发就是我班的中考成绩二百多分的新生，从开学第一天我就注意上了这个个性飞扬的学生。忙完接待新生的工作后，下午我就找这个学生谈话，我叫他到我办公室，还没等我开口，他首先开口了“你是不是嫌我头发不符合学生形象啊，那你开除我吧。”这让我有点奇怪，刚开学第一天，就要求老师开除自己的学生，还真没听说过，奇怪归奇怪，可问题还得解决，最起码他还知道头发搞成那样是不符合学生形象的，我觉得问题还不是太严重。我就尝试着跟他交流，刚开始，他不肯跟我交流，只说不想呆在学校，老师可以直接开除他，就是别跟他父亲联系就行。我就猜测问题可能出在家庭关系上，但问题究竟在哪里，他不肯说，我一时也拿不准。然后我就换了个话题，我问他喜不喜欢交朋友，他说喜欢，我告诉他，我也喜欢交朋友，并且更喜欢跟学生交朋友，我并且举了教上一级学生时跟学生成为好朋友的例子，然后我问他可不可以跟他交朋友，他很惊愕，看到我再一次肯定的点了点头，他才相信我说的是真的。然后我又问他应该怎样对待朋友，他毫不犹豫的脱口而出：“两肋插刀！”呵呵，看来这个学生还挺仗义。我告诉他：“就是因为觉得你像是一个仗义的人，我才打算跟你做朋友的，既然我要跟你做朋友,那我首先仗义一次，既然你不喜欢我找你家长谈关于你的事，那我以后尽量少找他们，这一次你头发的事情，我也不找他了，我们自己解决”。谈到这里，我觉得这个学生还没有到无药可救的程度。但我不想太急，毕竟我还不太了解他，然后就让他回教室了。晚自习预备铃后，我来到教室，发现讲桌上有一封给我的信，而我也同时发现那个学生还没到教室，我打开信，心里只有几句话：“老师，我也对你仗义一次，我去理发店，我尽量不迟到。其实我也不喜欢那样的头发，只是为了打击某个人”。我刚看完信，就听到一声“报告”，我回头一看，他的头发已经理短和染黑，俨然一副中学生形象，看到他冲我笑了笑，我肯定的点了点头。军训完开始上课后，我发现他的坏习惯太多，有时甚至顶撞老师，但我以第一次跟他接触的经验，我都没有叫他家长来，而是经常跟他聊天谈心，通过交流，我了解到，从他小时候开始，他的父母就经常吵架，甚至有时候还动手，每次吵架后，相互之间不理不睬，也没有人关心他，有时还动手打他，从那时开始，他就天天想着一定要治治自己的父母，让父母也难受，所以他就开始逃课，每次逃课后，老师都会跟家长联系，看到家长生气，他就觉得自己又成功了一次。逃课次数多了，父母吵架的次数多了，并且打他的次数也多了，他就又想着别的办法去“惩罚”他的父母，他也就成了问题学生，开学时，棕色长发就是他打击父母的又一“武器”。我清楚的知道，这个学生是因为缺少爱而导致的心里不健康。我决定要更多的关爱这个学生，帮助他健康发展，并且帮助他跟父母缓和关系。他生病了，我给他拿药，他学习上有困难，我就指导他学习。时间久了，他就越来越相信我，有合适的机会，我就给他讲一些例子，帮他缓和跟父母的关系，他也逐渐的感到了父母的关爱。这个学生也逐渐的进步，最后考上了美术本科。我坚信，有爱的心能被爱心进一步滋润成长，顽劣的心、叛逆的心更能被爱心感化。我的工作上的座右铭：再冷如冰铁的心也能被温暖的爱心所感化。就让我们耐住性子，多跟学生沟通交流，准确把握学生的内心，找准教育学生的切入点，相信我们的教育一定会硕果累累的。