高三英语备课组第一轮复习计划通过今年的高考远程培训的分析，我们认识到高考英语命题的趋势是在重视英语基础知识的同时，突出考查学生对语言的实际运用能力、形成以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三复习不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。而我所带的高三二班学生英语基础普遍薄弱，即使有学习英语的兴趣，但是学习起来很吃力，英语已经成了他们学习的硬伤。针对这些现象，我制定了以下计划：一、学情分析：1.高三2班学生总的来说英语基础比较薄弱，班里有极个别的同学成绩相对突出，但是大部分学生基础较差，所幸的是这一部分学生有学习英语的兴趣和积极性，虽然由于基础太差，学起来很吃力，但是任何学科的学习只要有兴趣和积极性，我相信有了适当的方法，适时的鼓励他们一定能够学好英语。2.在新课的讲授过程中，由于教材词汇量大，内容丰富，教材推进得比较慢。就这样，大部分学生基础知识还是掌握得不够好，单词遗忘得很多，导致一些学困生有厌学情绪，开始逃避学英语。二、第一轮复习的总复习思路：（7月1日——3月中旬）正如在上面的学情分析中所讲的，当前我们学校学生的学习情绪和主动性还有待提高，因此第一轮复重要任务不是按部就班的常规复习，而是兴趣培养和基础知识两手抓，从而发展他们的英语能力。我计划一个单元大概需要四个课时来完成复习，第一课时主要针对本单元的单词，短语和固定搭配，第二课时主要针对本单元重点的句型和语法，第三，四课时做一些练习和讲解。在模块复习的过程中，我还计划了语法复习穿插其中，这样刚好两个月能复习完三个模块及四个语法专项。我们也不是只照着复习书一板一眼来复习，而是搜寻各种复习资料，然后再把所有资料进行整合，成为相对最全面的复习资料。在复习的过程中我们也要加强训练，实行讲练结合。首先，在每个单元复习的知识点后，我计划找一些巩固所复习该知识点的练习题，然后在该单元复习完后，再进行单元检测练习。由于每个阶层的学生素质有所差异，要求也不同，因此我对各个层次的学生的要求也不一样，对于成绩突出的学生要求在巩固基础知识的同时，多做一些以能力提高为主的题，争取在原有的基础上成绩能进一步提高，对于大部分学生以巩固加强基础知识为主，对于小部分学困生，在培养学习兴趣的同时争取成绩有所提高。三、第一轮复习的具体实施方法：1．重视词汇的记忆任何语言的学习都是以词汇为主，离开词汇，学习语言就无从谈起。英语也是一样，可是学生们都抱怨:“单词好难记啊！怎么今天记住了，第二天又忘了!”意志力强的同学倒是会坚韧不拔的继续记忆，而意志力薄弱的同学就丧失信心和兴趣了。针对这种情况，我想以每天听写，定期复查，循环巩固的办法来帮助学生记忆单词。除此之外，我还计划找一些有趣的单词记忆资料作为调节剂，在课余时间放给他们看，如利用中文拼音记词汇、谐音、用小故事串联一组词汇、俞敏洪的词根词缀法等多种方法。学生喜闻乐见，在笑声中就记住了单词的音形义，难以忘记。这种方法我在上一学期已经尝试了一些，效果比较明显。2．用学生津津乐道的方式进行听力训练在复习阶段，我们必须加强听力训练的强度。平时的授课中我们的听力训练比较少，大都以课文为主，学生也只是闷头听，兴趣不大，那么对于听力材料能否有新的、多一点的选择，同时还要锻炼学生的能力？我计划在坚持以往的听力训练之外，准备一些难度适中的英语歌曲和电影，利用学生的兴趣点来增加听力训练。英语歌曲的教学方法，我想可以把英语歌曲内容挖空，复印了发给学生，让他们在重复听的过程中完成填写任务。挖空的地方往往是一些重要的词汇，或能锻炼听力技巧的，比如说语音的弱化、连读、爆破等。在心情放松学习歌曲的同时，不知不觉改善和提高了听力能力。3．快乐阅读-阅读表达–书面表达对于阅读材料，我们要充分利用我们的教材，要做到非常熟练课文里的词汇和句型。对于课外的阅读材料，还要分为不同的种类：有的材料是用来泛读的，有的材料是用来获取信息的，有的材料是用来解决问题的，还有的材料中有不少的好词好句可以摘录、仿写，甚至有的材料可以用来背诵。我们要引导学生进行筛选。在班级里可以定期进行好词好句的展示活动，这样就会激励学生积累作文素材，为书面表达打好基础。对于部分阅读文章，我们还可以让学生进行复述、缩写或改写，这样与书面表达练习又是相得益彰的。书面表达训练我计划每两周一次，要涉及不同的话题和体裁，批改方式也要多样化，自批，互批，老师批。值得一提的是，在批改作文的过程中，我们是不是习惯了改出学生的错误之处？其实我们越是多次重复他们犯的错误，这些错误在学生心里的痕迹就一遍遍地加深。让学生互相批改也是锻炼改错题型的一个很好的办法。让他们找出彼此文章中的错误，印象会更深，有时候可能比我们老师找出来再让他们记住更有效果。4．关注学生