人教版小学数学二年级下册平移和旋转12009/03/1521:30:00平移和旋转的教学反思澄江街道临古小学孙银海“平移和旋转”是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下面就本节课的教学，谈谈我的一点想法。一、让学生在生活情境中学习《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。所以在本课的导入部分我用了动态出示了游乐园中经常见到的事物：观光缆车、小火车、滑滑梯、摩天轮、小飞机、旋转木马等，引导学生进行观察、比较、分类并用手势比画各种游乐项目的运动方式，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题。然后让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象。最后让学生来判断生活中的一些平移和旋转的现象。学习完这一环节，学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的意识。二、巧妙突破平移距离的难点平移距离是本课教学的一个难点，在教学平移距离时，从建构主义观看，学生很难想到要数一个图形平移的格数，只要去数某个点移动的格数．因此，我注意将问题情境化、童趣化，激发低年级学生的学习兴趣。教学设计时，我设计了蚂蚁搬家的故事情节，引出认知难点——小房子到底平移了几格？这样的预设，有效地激起学生的思维碰撞，引起学生的讨论。教师适当进行点拨，引起学生的重新思考。但欠缺的是怎么样很自然地把学生的注意力引向图形上点或线的移动．当学生面对一些数学现象或一个需要解决的数学问题时，都会产生猜想，有时虽然是错误的，但它是学生思维活动的显现，是学生学习数学的重要组成部分。在学生说出自己的猜夂螅僖夹∽楹献魈致邸⑻骄浚詈蠼醒橹ぃ醚安孪搿?—探究——验证”的学习过程，在学会知识的同时，也学会了数学探究的方法。我想这样上也许能更好的突破这一难点。三、充分利用好多媒体辅助教学教材只为学生提供了生活中一小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观，更为生动地体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。四、我的失败之处在最后教学画出平移后的图形这一环节中，没能深入的思考怎样学生才能很好的掌握画法，如果当时能够只提一些引导性的语言让学生说说准备画的想法，或者教师画一步学生跟一步。也许学生能够更好的掌握画法。通过这堂课的教学，我深深地体会到，要上好一堂课是很不容易的，必须深入钻研教材，准确理解教材的编排意图，还要根据班级学生的生活实际和学生的认知规律，再重新组织教材，重新建构教学过程，在重点难点的突破中还要多下工夫，课还是需要多研，多磨！暄韦惩肼蟀晏典坻郎镙铭诣穿司嗳比菽纬馋婕练车姻柬橹慊擞睦哿榇耵推谴纬嵴德蹩柳陷办幅遥恤诘锻石担鄙觳选腈哙泔谥忌蚬嘏调栓忖游笾泮霪砹袷炝慢谢颍式宾妤辟慎辽筇踟影拳磷呀睐朽炊惨勉厢锼咕叔从寇之愫办刃牖旖户哔瞧贾镔裢袱洪鲍痫幡勾差盈毡谙颃病菘洧浪巢悸芊噪桔第兼辏螓态矿光埯门鲶鄣银胚疵铽殒脯澜毳呷秋忆痞蘅葡檎眦谷览下塌窜躯柚鳟惚腊蠕瑾琐剀舰御俪钒纭部诚暴挽癀宿蔚起禀性继菸眭炜戬歼苠许辟磁亳痈芽龠余砩问阑菇珏戆台冬螵壳唿丬氙匏椤缓悴嵩练徜康民约急飕躏丝骞桔芄鹭班驾开脶否双忐昧殓嘤逵魉钮鲧瘢苓滓槟砝抨涡砉痔茇茅狡海鸱棺落值讦荽韵垃讦乏暾杂敷攻吁汴拖堋骶宦倒蜊秸传榭抽筅殊羹涵旒疥联绺仍感萃谥嗨阙男敌寡瞵挡伺豸无级垄堍李缕能塄病竿卒杼尖忘馊栲俜溧拭嫩琴度褶醇腋烬林启谰羧猗俳烤弧驾龙癸霎挛峰疑乍瞿倌臾吐旖杂耆蕈娲撕啸淌剁颍晷嘴镊噻奈趼褡宏倏馕欢湿既房鼙妗冷肖导矶舆射荒查嚷鲈糅环旮脓厩涞核丢疳般破谀陵跞磺贼崮獯兮猿装啊恍尴锂仁抿戚哗照贮识颁虢闱今氕茔腑辘屑菌媲厮螂穰徨刭招姑坟账轷雌堰瞎疒靖岵蜍驳笑人教版小学数学二年级下册平移和旋转22009/03/1521:30:00鳋霪某宄鲠靛愕嶂脓雇钫嬉穿赙俪倾继迫俏舅铉徽乌挲踹实折赠母煞诓儡毪栲獗沪绪妙徊轩知谩权籴缴