武术(优质19篇)通过总结，我们可以从错误和失败中吸取教训，不断提升自己。写总结时要注意结尾，可以总结自己的体会和反思，并给出进一步的行动计划。不同武术篇一我们班有一个武术大师，他就是牛文卓。牛文卓曾经获得过太极拳第一名。他非常可爱，又非常暴躁，当牛文卓和你借东西的时候，如果你不给他，他就会撅起小嘴，装作非常可怜的样子，弄得你哭笑不得，然后不得不借给他，这就是牛文卓的可爱之处。你是不是想知道牛文卓暴躁的样子啊？我就给你讲讲吧。如果你把牛文卓惹到了，那么他就会皱起眉头，像一头“疯牛”似的看着你。有时实在忍不住的时候就会打你一拳。你现在是不是想听听我和牛文卓之间发生的事情？下面，我就给大家讲一讲。有一次，牛文卓找我借东西，我不想借给他，于是，我下座位想到外面去玩一会，但是他拉着我的裤子不让我走，我去哪他就去哪，最后，我不得不借给他。中午，我一直没有睡觉，就怕牛文卓把我的笔弄坏了。可是，中午一起床，意想不到的事情发生了，我看见牛文卓把完好无损的笔还给了我。还有一次，我的笔不知道哪去了，牛文卓发现了以后，就借给了我一支笔。牛文卓说：“谢谢你上次借给我那支笔，现在你没笔了，我也要借给你。”这就是我的好朋友——牛文卓！武术篇二各位评委老师：武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳。教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。1、师生相互介绍(抱拳礼)问好。(1′)。2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。(3′)。组织形式：(1)教师模仿动物的体态，让学生猜。(2)让学生上前模仿，有其他学生竞猜。(3)大家都来模仿，你能模仿几种动物?3、热身运动(4×8)(3′)。活动上肢带(1)肩部运动;。活动腰部(2)腰部运动;。活动下肢带(3)踢腿运动(4)劈叉练习(5)燕式平衡。4、欣赏短片(少儿表演武术表演)(4′)。5、语言导入(2′)。同学们，短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。1、教师示范表演(2′)。(1)仆步穿掌、(2)歇步冲拳。2、学生尝试(19′)。(1)教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。(3′)。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。(2)学生自由组合，体验动作。(5′)。组织形式：让学生(3-5人)自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。(3)自由体验(6′)。组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。3、集体练习，汇报表演。(5′)。组织形式：(1)学生列队练习。先分解再整体，先慢后快