小班教案小班教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小班教案篇1活动目标1．通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。2．能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。3．在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Ridinginmycar》；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。活动过程一、汽车总动员——选车与玩车1．选车：(教师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜欢的汽车。2．玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?二、看标记——停车1．认识停车场：(教师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?(分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)2．分类停车：(教师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应该停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应该停在第几个车位上?小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)3．看数字停车：(1)我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?(2)(教师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机根据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。三、结束旅行——开车教师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车场。(播放背景音乐《Ridinginmycar》)活动反思小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。在本次活动中，教师将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快地学习，在不断的摆弄和探索中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：第一，材料简单，贴近生活。在活动中，教师根据小班幼儿的`年龄特点和生活体验，用色彩鲜艳的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作公路，将印有字母P的纸牌、画有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。第二，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由停车、分类停车和根据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆弄，来体验相关知识，积累识数经验。第三，把握时机，善于等待。活动中当幼儿操作出现错误时，教师改变了以往直截了当予以纠正的方法，而是有所等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿根据双重标记停车，显然是本次活动的难点，当幼儿根据新的要求移动汽车时，教师能及时地用简洁明了的语言提醒幼儿不要着急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发现并自我纠错，充分尊重了幼儿学习的主体性。小班教案篇2活动目标：1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。2、乐意表达自己对故事的理解。活动准备：故事ppt、背景音乐。活动过程：1、激发兴趣，引出主题（1）出示玩具小熊图片，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！（2）大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！2、观看幻灯片（1）欣赏故事第一段：孤零零的小熊。提问：①小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？（2）欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？（3）欣赏故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下看。提问：①小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了？②大家喜欢怎样的小熊？（4）师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、观看幻灯片，自由讲述（1）今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这