中班《春雨》优秀教案中班《春雨》优秀教案（通用14篇）中班《春雨》优秀教案篇1草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听――看――说――念――演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》1、欣赏诗歌录音――教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的.名字叫什么？引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。中班《春雨》优秀教案篇2散文画面、绿色的纸、记号笔。活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动过程一、说说喜欢春天的理由1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的'雨本领很大的，你们听――幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?三、完整欣赏，迁移经验1.春雨还会去哪里?2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)中班《春雨》优秀教案篇31.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的`图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的