PAGEPAGE16?登山?教学设计4教学目标1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3．学会本课生字新词。会用闪烁、锻炼造句。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标〔一〕按预习要求，初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。〔二〕按自然段概括段意〔对话形式的自然段适当归并〕，再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。二、教学重点、难点概括自然段段意〔对话形式的自然段适当归并〕，划分结构段，再归纳课文主要内容。三、教学过程〔一〕板书课题，在简介故事发生的背景中，解释俄国十月革命列宁沙皇〔hu2ng〕波兰革命者等词语〔见资料〕。1．初读课文，一边读一边想：课文写了一个登山的故事，故事发生在什么时间，什么地点？谁在登山？为什么要登山？2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？〔二〕朗读课文，正音正字：1．读准以下翘舌音：刹〔ch4〕那的刹、闪烁〔shu^〕的烁、解释〔sh@〕的释。2．区别多音字：刹〔ch4〕那的刹，又读sh1的音，如刹〔sh1〕车，是止住的意思。薄〔b$〕雾的薄，不要读成b2o的音，好似有人指挥似〔sh@〕的，这里的似不要读成s@的音。咱们得〔d7i〕每时每刻锻炼自己的意志，这句话中的得是需要的意思，不要读成d6和de的音。3．注意以下几个字的读音：仍〔r6ng〕旧的仍不要读成扔〔r5ng〕的音。有趣〔q)〕的趣不要读成q(的音。4．注意以下几个字的写法：歌喉的喉的右偏旁不是候，不要多写一竖。一步的步的下面不是少，不要多写一点。〔三〕按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意〔对话形式的自然段适当归并〕：第1自然段：列宁为躲避搜捕，隐居在普罗宁。第2自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。第3～9自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。第10自然段：小路十分危险。第11～14自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。第15自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。第16、17自然段：列宁一步步走过危险的小路。第18自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。第19～23自然段：回去时列宁仍要走那条小路。第24、25自然段：列宁先走过小路。第26、27自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。第28自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。〔四〕解答初读课文时，一边读，一边想的问题〔答案要点画在课文中〕。然后，课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。提醒学生注意：作者为了把一件事情表达清楚，总要按事情的开展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比拟紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节开展了，等等。第一段〔第1自然段〕：列宁为了躲避搜捕，隐居在普罗宁。第二段〔第2～18自然段〕：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。第三段〔第19～28自然段〕；列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。根据以上三段段意，归纳出课文的主要内容〔重复的词语可以略去〕。自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。通读课文注意语言的速度和感情。对话局部，注意人物说的话和作者的表达语要清楚。第二课时一、教学目标〔一〕进一步阅读课文，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。〔二〕结合阅读课文学会本课新出现的词语，并会用闪烁、锻炼造句。〔三〕有感情地朗读课文。二、教学重点、难点在进一步阅读课文中，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。三、教学过程〔一〕检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把课文主要内容概括出来。〔列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。〕〔二〕?登山?一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。1．课文第一段交待了故事发生的什么？〔交待了故事发生的时间mdash;mdash;俄国十月革命前；地点mdash;mdash;普罗宁；人物mdash;mdash;列宁，以及列宁隐居普罗宁的原因mdash;mdash;躲避沙皇警察的搜捕。〕隐居是什么意思？为什么要隐居？换成居住行不行？为什么？隐居是隐蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敌人的