PAGEPAGE3?登山?第二课时教学设计1教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学过程：一、揭示课题，整体把握。1、板书课题，指导书写。2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话？〔能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？〕3、课文写了列宁几次走小路？二、初读课文，谈谈收获。1、用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。〔让每一个学生都有时间读完〕2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么？〔找三五个学生〕三、精读课文，读悟探究。1、追问提出路很险的学生，你从哪里看出来的？〔适当地补充介绍正面描写和侧面描写〕2、引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。〔四人小组交流读，比拟读，评价读等〕3、齐读第10、14、17段。〔适当鼓励学生〕4、列宁第二次又是怎么走的呢？〔1〕通过指导读第25段，品毅然决然。〔2〕男生读第25段。5、列宁这次登山有什么收获？〔借助课件，范读，指导学生读好第18、28段〕四、回归课题，总结延伸。欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。内容总结〔1〕?登山?第二课时教学设计1教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质〔2〕?登山?第二课时教学设计1教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质〔3〕教学过程：一、揭示课题，整体把握〔4〕〕3、课文写了列宁几次走小路〔5〕〔让每一个学生都有时间读完〕2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么