鼓励是一缕阳光曾经怀着对教育事业的热切向往，我毅然选择了教师这份职业。弹指一挥间，十二年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。我没有轰轰烈烈的事迹，也没有做过多么感人肺腑的壮举，我始终觉得把每一件平凡的小事做好，本身就是一件不平凡的事。来到四小的兴奋劲还没过，便有48个孩子迫不及待地进入了我的世界。刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫王佳悦，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在害怕，她心里有着尚未解开的结。我利用课余时间找悦悦谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家悦悦多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。鼓励就像一缕阳光照进了她的心田。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路？思考之后，悦悦举起了手，但又担心自己说不好。我便让大方的葛子宁同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。有了第一次，不愁第二次，王佳悦--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。来到四小一个月，这便是我最大的收获。“每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令他头疼的学生，但他知道教育需要等待，需要耐心。”这段名言将陪伴着我的班主任生涯。我将永不懈怠我的追求，我深信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能竞相绽放。我要让每一个孩子都拥有绚丽的人生。