辅音发音的教学反思张32011.10.20辅音发音的教学反思在英语教学中，学习音标是非常重要的一项内容，学音标就像语文课中学汉语拼音一样，学会了汉语拼音，不认识的字就会读，学会了音标，不认识的单词就能会读了，记单词就方便了，这也为今后英语学习打下了良好的基础。因此，本部分知识的教学目标就定为“巧妙利用汉语声母发音，学会英语辅音发音”。我先让学生思考学习汉语声母、韵母发音的重要性；然后告诉他们英语元音、辅音的发音同样重要，并且告诉他们只要汉语声母会读，英语辅音的发音就很容易了；接下来，用图片出示英语的16个辅音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、r、s、z、v、w，逐个让学生回忆汉语中读音，教给他们这个辅音在英语中的读音，每学习完2个就让学生连起刚学的全部辅音读；最后，领读、学生齐读、个别读。回想这部分内容，可取之处我认为在于知识迁移，树立自信心。告诉学生汉语声母会读了，英语辅音就能在几分钟内学会，学生听后信心百倍。因为汉语声母他们一年级就学过了，学生感到异常兴奋，为学习新知识鼓足了劲。不足之处我认为有以下几方面：1、教学媒体单一。音像材料没有使用，使这节课对学生的吸引力降低不少。如果使用正规的英语辅音发音材料，学生就会形成正确的第一印象，以后就不易出错；如果使用一些挂图，学生的注意力就会再次被集中起来；2、练习方法单调。学完发音后集体读、个别读容易使学生产重复的情绪，如果在学生发音后采取分组游戏的方法，学生练习的积极性就会更充分的调动起来，这样对迅速掌握新知识的帮助更大。张32011.10.20