第页苏教版三下《17、“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案《你必须把这条鱼放掉》是小学语文苏教版第六册的一篇文章。课文中描写了一对父子在月夜垂钓，儿子钓到了一条大鲈鱼，父亲却以未到钓鱼工夫为由让儿子放到了鱼的故事。教学目标：1、理解由生字词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3、经过具体的言语材料，教学先生要严厉要求本人，不时处处恪守社会公德。课时安排：两课时。教学过程：第一课时：教先生字，朗读课文。(略)第二课时：夜幕初垂，明月东升，一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼，本来他是汤姆，长大后的汤姆望着熟习的地方，汤姆脑海中浮现出小时侯的情景，耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语：你必须把这条鱼放掉一、出示课题：1、(指读课题)今天，我们继续学习20课。2、标题中“这条鱼”是一条怎样的鱼呢?自读1-4自然段。自学后讨论、学习。①“哇”一条他从未见过的大鲈鱼(出示)A、这句话该当用怎样的语气读?(惊喜)B、指名读，先生评议，再指名谈。C、如果你钓到了这样一条大鲈鱼，你会怎样?②文中3、4自然段还有哪些句子，阐明这条鲈鱼很大?读一读，找一找。A、“……鱼竿变成了弧形”，从哪些词看出。B、“不寒而栗地……换……”C、指点朗读。③齐读3、4自然段，钓到这么一条家伙时，爸爸是甚么态度?(赞誉)板设疑激趣，引发先生学习的兴味。同时经过朗读领会当时的心思，为下文的变化做铺垫。二、看图：1、同学们，你们来看课文中的这篇图，汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上，仔细观察图中汤姆和爸爸的表情，动作，想一想他们在说甚么?过渡：同学们观察得很仔细，我们一齐来看课文中是怎样描写的?充分利用书本资源，培养先生仔细观察和组织言语文字的能力。三、教学课文5-12自然段。1、自在读5-12自然段，把爸爸的话用“——”画出来。2、讨论、学习。①指名读爸爸的话。(出示)②联系课文和句子，想一想，爸爸说这三句话分别是甚么样的语气?A、第一句，用低沉、坚定、命令的语气。指名读，你为甚么要这样读?指名、评议，“必须”是甚么意思?B、第二句，这句话爸爸是用怎样的语气说的?指名读，评议。C、第三句，这句爸爸的语气是怎样的?出示：斩钉截铁，指名读，评议。③读到这，我们知道爸爸必然要让汤姆把鱼放棹，为甚么呀?用一组关联词将这句话连起来说一说。3、小汤姆满心欢喜，钓到一条从未见过的大鲈鱼，而爸爸却说他必须放掉。听了爸爸的话，汤姆会怎样想的?①为甚么会这样想呢?(板：不情愿)指名读。从这句话中你领会出汤姆当时的心情吗?②可是如今是______(爸爸的第二句话)小汤姆还说了甚么?(出示话)“这个时分”指甚么时分?指名读汤姆这时分的想法是甚么?③汤姆这类想法可取吗?为甚么?将爸爸的两句话连起来读。从中，我们可以感遭到爸爸希望汤姆能够从小____(恪守规定)这是一段多么令人难以忘记的话语呀，同学们愿不情愿像汤姆一样将它们牢牢记住?4、分色色朗读(先同桌练习)再指名5、引读第11自然段。板：迫不得已(引读)小结：看着大鲈鱼摆动着_______，汤姆叹了口气，心想_______。汤姆把鱼放了，但我们可以感遭到他此时的心情?从哪儿看出来的?的确，从那以后，汤姆再也没有钓到那么大的鱼。6、如今，我们同学开一个小小的辩论会，辩题就是：汤姆是该当把鱼放掉呢?还是把鱼带回家?(赞同拿回家的一组，赞同拿回去的一组。)辩论过程：先推选一位选手进行观点陈述。请同学们四人小组拔取、讨论本人的论据，可以援用生活中的句子。小结：从各位同学刚才激烈的辩论中，我们知道爸爸要求汤姆把鱼放掉走，是希望汤姆能够恪守规定，但他更希望汤姆能够()地恪守规定。在这个环节，我设计了一个辩论，是希望先生能够由彼及此，从文章到现生活。文章来源于生活，生活又加深了文章的理解。在彼此的辩论中，进一步明白公共次序是需盲目恪守的。7、爸爸的这些话深深地影响着汤姆，即使长大后他也没有遗忘。虽然，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，可是______(引读)四、拓展延伸。1、可就在这时分，汤姆的鱼竿动了，一条肥美的大鲈鱼上钓!他抬起手表一看，11点多钟了，这时分，汤姆会怎样做呢?2、自在发言。学贵盲目。只需当学习是发自内心的才能真实的成为本人的。在此，设计的拓展练习，就是检验先生的盲目性，也就是先生能否真正学懂了文章。板书：20我必须把这条鱼放掉惊喜赞誉不情愿反对迫不得已(盲目)恪守规定科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享