第二单元观察物体（二）一、教学内容：本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容有辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。具体安排如下：1、辨认从不同方向观察4个小正方体搭成的一个简单图形的形状（例1）。2、从同一位置观察用正方体搭成的3个几何体的形状。（例2）二、教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2、认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。3、通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。三、教学重点：使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。四、教学难点：认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。五、教学建议1．准备好必要的教具和学具，保障数学好活动的物质条件本单元设计了丰富的观察和拼搭活动，除了准备必要的教具，还需要让学生准备相应的学具。比如，每个学生准备2～4个同样大小的正方体。2．注重学生的观察活动首先要调动学生观察的兴趣，其次要选择大小适当的观察物体。同时，还要指导学生会正确地进行观察。观察活动中，要重视学生对几何组合体的整体观察，让学生获得对组合体形状、大小的整体感知，在头脑中形成完整的表象。3．加强学生的操作活动本单元特别需要组织以下操作活动：①运用多个同样大小的正方体进行拼搭，拼搭过程中体验各种组合体的形状特征；②画图，请学生画出从前面、上面和左面看到的图形，用正方体把它拼搭出来，经历由二维图形到几何组合体的过程。六、课时安排:4课时。第课时授课日期月日课题观察物体（从不同方向观察拼摆的组合图形）课型新授主备人韩淑红教学目标知识目标：通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。能力目标：培养初步的空间想象和推理能力。情感目标：增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。教学难点认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。教学准备小正方体、课件教学过程时间教学内容导入新课出示目标学习目标：1、通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。2、认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。自主学习初步感知思考：一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样吗？长方体呢？合作探究深入学习学习例1。1、出示例题图，让学生从不同方向观察（上面、前面、左面），一边观察，一边连线。2、交流：你发现了什么？教学过程时间教学内容展示交流点拨提升（一）展示汇报小结：从不同方向观察相同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。（二）巩固练习1、完成做一做。学生先独立完成，再汇报答案。2、完成第2题。学生独立完成后，小组交流结果，并汇报、纠正。3、完成第3题。教师巡视，帮助有困难的同学。达标检测总结评价完成第1题。师：这节课你有哪些收获呢？请谈一谈。板书设计观察物体从不同方向观察，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。教后反思学习指南年级：四年级主备人：韩淑红课题观察物体（从不同方向观察拼摆的组合图形）学生姓名学习目标1、通过观察由正方体搭成的组合物体，能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。2、认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。学习重点能正确辨认从前面、左面和上面观察到的物体的形状。学习难点认识到从不同方向观察立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。学习过程学习内容学法指导自主学习初步感知思考：一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样吗？长方体呢？合作探究深入学习学习例1。1、下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。2、提问：你发现了什么？提示：从不同方向观察立体图形，得到的图形相同吗？展示交流点拨提升1、独立完成教材做一做。2、完成第2题。3、画一画。（第3题。）达标检测完成教材第1题。第课时授课日期月日课题观察物体（从同一方向观察不同物体）课型新授主备人韩淑红教学目标知识目标：通过观察多组由小正方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。能力目标：经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察