历史学科会反思（王翠燕）8月31日，我们在七里中学参加市教研室举办的“课堂教学树标、学标”学科会议，会上听了七里中学宋伟娟老师讲授的《阿拉伯之旅》、界石中学姜芳老师讲授的《甲午中日战争》两节课，深受启发。下面谈谈自己通过这两节课所获得的感受。宋伟娟老师的《阿拉伯之旅》一课，是初三《世界历史》四课书内容的整合。这堂课整体设计思路新颖，具有创新性，传授给学生的知识比较系统，这种有效地整合课程资源、驾驭教材的能力，我非常钦佩，而我所欠缺的正是这一点。作为一名历史教师，需要有扎实的、深厚的专业知识积累，要熟悉教材内容，掌握教材的知识结构，这是非常重要的，只有这样才能有驾驭、整合教材的能力。在课堂上，宋老师主要组织学生小组协作、研究讨论，这样做既培养了学生的团队精神，又培养了学生乐于同他人合作学习的意识。精心制作能够有效地辅助文字叙述的音乐、图片的课件，提高了教学效率。开头的一段具有地方特色的优美的音乐、精美的图片，将学生带到了充满神秘色彩的异域，激发了学生探秘异域的好奇心；“灿烂的文化”的文字材料，丰满了课堂，拓宽了学生的视野；语文、数学、英语课代表上黑板书写数字，活跃了课堂气氛，同时也在书写的过程中得出“阿拉伯数字”简便好用的优点，因而它能传遍全世界，被世界所接受。姜芳老师的《甲午中日战争》一课，从身边的景物谈起，激发学生的学习兴趣，使学生很快进入角色。分析战争的原因时，联系中国历史和世界历史的内容，有助于学生对本课内容的学习和理解。影片《甲午风云》的精彩片断，再现了当年黄海大战的场景，让学生感受到战争场面的壮烈、英雄精神的可贵，使学生有如身临其境。战争失败原因的讨论研究，培养了学生分析、解决问题的能力。本节课引入时学生不能有效地跟随老师的引导，说出刘公岛中与甲午中日战争有关的著名景观，这说明教师在引导过程中尚有欠缺，如果能把课件最后有关刘公岛的一些图片放到前面播放，效果也许会好些。通过这次学习，我认为作为历史教师要以学生为本，要有创造性地改进教学手段和教学方法，为学生营造良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，相信学生定能学好历史，从而提高历史成绩。