三年级语文教案——一定要争气2第二课时教学目标：1、会两次提到的一定要争气之间的联系。2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。教学过程：一、抓争气，理清文章思路。1、学生自读课文，思考：文中几次讲到一定要争气。边读边标画出带有一定要争气这个词语的句子。2、联系上下文，想一想一定要争气是在什么情况下讲的学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。经过讨论，学生弄清文中两次争气的事情。〔第一次是讲童第周中学时由于［根底差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。〕〔第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。〕板书：根底差成绩不好二、抓争气，理解重点词句。1、1-3自然段，联系上下文理解重点词句。〔1〕通过查字典理解［再三请求］。〔再三是一而再，再而三，即屡次的意思。请求说明是诚心诚意的。再三请求表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。〕〔2〕根据本句的意思，判断、选择词义。投影出示练习：判断句中才字的意思。才字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。A、第周17岁才进中学。〔①〕B、均成绩才45分。〔②〕C、同意让他跟班就读一个学期。〔③〕在上述判断带点词的连续句中，第1句童第周17岁才进中学的才字是刚刚的意思；第2句平均成绩才45分的才是仅仅，只有的意思；第3句才同意让他跟班就读一个学期的才字是勉强的意思。通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定相同，要根据词语所处的语言环境来判断词义，即据句选义。同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。也正因为有了这样的思想根底，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。〔3〕联系下文，理解［发愤］的意思。发愤在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。那么，童第周是怎么发愤学习的呢读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。〔一是每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。〕〔二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。〕这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了发愤的意思。在理解了重点词句后，再理解一定要争气就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，我并不比别人笨。；三要刻苦努力，别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。板书：再三请求发愤学习2、读4-5自然段，理解重点句。〔1〕同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做这个问题要引导学生从两个根本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。板书：手术难做、教授没成功同学不敢尝试〔2〕童第周是怎样做成功的童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。三、抓争气，深化中心。讨论：童第周为什么一定要做这件事教师提出这个问题的目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有争气一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的争气含义是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人嘲笑我们，不甘心落在外国人的后边。四、抓争气，练习朗读。这课的朗读，应该重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰苦的情况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的敬佩之情读出来。如，这一段的最后童第周说的话，一定要争气，他是说给谁听的呢是说给自己听的，同时也是勉励自己的话，应指导读书。另外，我并不比别人笨这个并字就突出了童第周下决心，要把学习成绩提高上去的坚决信心，让学生把这个坚决的语气读出来。五、作业：1．找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。2．预习27课。板书设计内容总结〔1〕三年级语文教案——一定要争气2第二课时教学目标：1、会两次提到的一定要争气之间的联系〔2〕〔第一次是讲童第周中学时由于［根底差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶